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1、五年级语文上册文言文阅读与理解日常针对练习部编版班级：_ 姓名：_1. 阅读短文，完成文后的练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“。此是君家果。”儿应声答曰：“。”1将原文补充完整。2解释文中加点字的意思。诣：_ 乃：_ 示：_3本文选自_。你从哪里可以看出杨氏之子的机智？_2. 阅读古文，完成练习。观书之法三则（节选）（宋）朱熹读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。（注释）：始：开始。其次：读着读着。中：读到一半的时候。方始：才能称得上。学：学习。1短文中的“
2、疑”字可真多，我知道它的意思是_，我还能写一个带有“疑”字 的四字词语：_。2借助注释，用自己的话说说句子的大意。读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。_3朱子读书法是古代最有影响的读书方法论，是宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的。短文内容体现的是“朱子读书法”中的（_）（填序号）A循序渐进 B熟读精思 C虚心涵泳 D切己体察E着紧用力 F居敬持志4联系自己的读书体会，说说短文对你有什么启发？_3. 小古文阅读训练。一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君裳。”其人
3、遽（j）收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”11文中所写之人的特点是_。作者是通过对他的_描写来体现的。22写出你对加点字的理解。见人裳尾为火所烧：_欲言恐君性急：_3写出下面这句话的意思。我道君性急，果然。_4. 阅读理解。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里(蹿撺)将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰(跨胯)一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半
4、天里起个(霹辟)(历雳)，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。1把文中括号里正确的字用“”标出来。2用“_”画出文中的一个比喻句。这句话把_比作_，说明了_。3老虎进攻的招式是_、_、_，武松应对的方式是_、_、_。4武松在面对老虎的进攻时，连续三“闪”避其锋芒，从这个“闪”字中，你体会到了什么？_5武松不直接正面同老虎进行搏斗的原因是( )A.老虎太凶猛了。B.武松害怕了。C.武松是在避其锋芒，耗尽老虎的力气，挫伤老虎的锐气，再寻找时机打虎。6从文中
5、可以看出武松是个怎样的人？_5. 课外阅读。东施效颦西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。注释：颦：皱眉头。里：邻里。美：认为美。归：回去。挈：带着。妻子：妻子和儿女。1解释下列加点的字。（1）东施效颦（_）（2）挈妻子而去之走（_）2翻译下面的句子。其里之丑人见而美之。_3用“_”在文中画出描写人们看到丑人“亦捧心而颦其里”的表现的句子。这种表现说明了什么？_4东施效颦最大的问题在于：_。（用原文语句回答）5这个故事给人们的启示是（）。A.每个人都要有追求美的勇气B.做自己想做的事，不必在意
6、别人的看法C.要懂得扬长避短，不能盲目模仿别人6. 阅读理解。滥竽充数齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之。处士逃。（选自韩非子）（注释）齐宣王：齐国的国君。竽（y）：古代的一种乐器。南郭处士：南郭先生。说：“悦”，喜欢、高兴。廪（ln）食（s）以数百人：官府供给的粮食和那几百人一样。湣（mn）王：齐宣王后的继任国君。1解释句中加点字的意思。必三百人（_） 南郭处士请为王吹竽（_）2用自己的话写出文中画线句子的意思。_3这则寓言故事讽刺了生活中那些（ ）A.弄虚作假，没有真才实学的人B.溜须拍马，喜欢阿谀奉承的人C.夸夸其谈，经常言过
7、其实的人7. 默写秋夜将晓出篱门迎凉有感，并回答问题。_（1）前两句的意思是_（2）后两句的意思是_（3）本诗作者是_朝的著名爱国诗人_，他的字_号_。我们曾学过他的诗示儿：_，但悲不见九州同。王师北定中原日，_。（4）本诗和示儿中的“王师”是指_。（5）在本诗中“_，_”两行诗展示了一幅滚滚黄河入海，气势磅礴；两岸高山巍峨，直耸入云，雄伟壮丽的画面，表达了作者对祖国的大好河山的热爱。“_，_”两行诗写出了南宋的老百姓身处水深火热之中，表达了诗人对中原人民深受压迫的无限关怀、盼望祖国统一的强烈的爱国情怀以及对当时朝廷的愤愤不满。（6）老百姓所期盼的“王师”干什么去了呢？林升的_给了我们回答：山
8、外青山楼外楼，_。暖风熏得游人醉，_。8. 课外阅读。别董大 唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（1）这首诗中描写的景物有哪些？_（2）诗中写景的诗句是：_抒情的诗句是：_（3）用自己的话说说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”的意思。_9. 阅读课文，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。”1联系上下文，补充文章省略的内容，并完成练习。（_）为（_）设果。孔指（_）以示儿曰。我发现，理解文言文时_2填写故事的经过，并联系上文，补充故事的结果。
9、这个故事是围绕“_”展开的。3杨氏之子回答的巧妙之处在于（）（多选）A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀B.他没有直接生硬地说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉转对答，表现了应有的礼貌C.他的回答让孔君平无言以对，因为只有对方承认孔雀是自家的鸟，他说的话才站得住脚D.杨氏之子的语言风趣幽默，不伤和气10. 小古文阅读。虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。1请解释划横线字的意思：
10、子：_然：_ 走：_2用一个成语概括这个故事：_3这个故事讽刺了那些_的人。11. 课内古文阅读。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1解释下面加点字的意思。孔君平诣其父诣（_）乃呼儿出乃（_）2用现代汉语翻译文中画线句子。答：_。3“儿应声答”中的“应声”有什么作用？答：_。12. 阅读理解。俞伯牙摔琴谢知音忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死!1在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思一样的诗句是_2最能表达伯牙痛失知
