教育公共基础知识试题及答案

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1、新课程试题（一）一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“错的打“X（每小题 2 分，共 24 分）1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（ ）2在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结 论。 （ ）3教师是既定课程的阐述者和传递者， 学生是既定课程的接受者和吸收者。 这是新课程倡导的教学观。 （）4教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（ ）5开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（ ）6在教学中， 我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力 推进信息技术在教学过程中的应用。 （）7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”

2、 ，从而促进儿 童的发展。（ ）8在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将 过程性评价和终结性评价相结合。 （ ）9教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、 提高教育教学效果和专业 发展的重要手段。 （）10在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的 重要内容。（ ）11学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 （ ）12发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（ ）二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项 前的字母填在题后的括号内。 （每小题 2 分，共 16 分）1本次课程改革的核心

3、目标是 （ ）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实 行三级课程管理制度 D .改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识 的现状2. 综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学 _年级开始设置，每周平均 课时。（ ）A.必修33B.必修11C.选修33D.选修343. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A .形成研究性学习的学习方式B .促进学生的个性健康发展C. 强调学科内容的归纳和整合D. 注重研究生活中的重大问题4. 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A .促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价

4、制度C .淡 化甄别与选拔的功能D .体现最新的教育观念和课程理念5. 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ）A.活动课程B .学科课程C.必修课程D.综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识， 下列说法错误的是 （ ）A.能够弥补单一国家课程的不足B .能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C .能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D .能够促进学生个性的健康和多样化发展7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验， 另一方面也注意及时恰 当地反映科学技术新成果 , ”这主要说明新教材（ ）为学生提供了更多现成的结论 强调与现实生活的联系 强调知识 与技能、过

5、程与方法的统一 体现了国家基础教育课程改革的基本思想A . B . C. D.8. 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）A .坚持学习课程理论和教学理论 B .认真备课，认真上课C .经常撰写教 育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题， 对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中，有 2个及 2个以上的答案是符合题意的，请把符 合题意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题不得分。 （每小题 2 分，共 12 分）1新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立 （）A.有助于教材的多样化 B.有利于满足地方经济、文化发展

6、的需要 C.有 利于学生的发展 D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新 课程倡导的主要观点有 （）A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生是处于发展过程中的人 C.每个学 生都具有独特性 D 学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3 综合实践活动主要包括 （）A.信息技术教育 研究性学习 B.课外兴趣小组 C.社区服务与社会实践D .劳动与技术教育4美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（ ）A .直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B .直接影响教师重新建构“智 力观” C.认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为

7、核心的 D.能帮助教师 树立新的“教育观”5. 在本次课程改革中， 考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路， 它 具体表现在（ ）A .加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解 决问题的能力 B.对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩 排名C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法D .将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展6校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡 土资源等。其中，利用网络资源 （ ）A .有利于开阔学习思路，拓宽知识面B .促使人们之间的交流更及时、更开放 C .能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D

8、.有利于形成个性化的学习方式四、分析说明题（ 共 27 分 ）1王林平时成绩一般， 但总想找个机会能一鸣惊人。 期末考试前的一天下 午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱 里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱们时，教导处张主 任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地 对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！ ”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后， 学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？（ 11 分）2

9、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时， 教师讲授如下：连接 AC， 因为三角形 ABC 与三角形 CDA 的三边分别相等，所以，这两个三角形全等， 三角形 ABC 的面积等于 1/2 底乘高，所以，平行四边形 ABCD 的面积等于底 乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生 求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个 类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一 个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的 学习

10、将产生怎样的影响？（ 16 分）新课程试题（二）一、填空题（每空 1 分，共 25 分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要， ， ”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。2、新课程的三维目标是 目标、 目标和 目标。3、新课程的课堂实施要改变传统的以 、 、 为中心的状况。4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调和 的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置5、在教学实施中，新课程倡导学生、 、 。6、对于学生，新课程强调要建立 的评价体系。7、各学科课程标准是教材编写、 、 和 的依据。8、新课程指出，要改变课程评价过于强调的功能，发挥评价促进学生发展、教

11、师提高和改进教学实践的功能。9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合， 逐步实现 的呈现方 式、 方式和 方式的变革。二、选择题11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）A .充分地传授知识 B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主 C . 分科课程与综合课程相结 合 D. 分科课程为主，综合课程补充13 、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ ）A. 完全由学生自己决

12、定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学 C .使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（）A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提 高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结 合 C .让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打或打X；每小题2 分，共 20 分）16、新课程改革实际上就是新

13、一轮的教材改革。 （）17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。 （）18 、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为 主 （ ）19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制，”形成了教材编写、 出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。 （）20、纲要提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现， 其他课程没有办法培养学生的审美情趣。 （）21 、 纲要提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要， 不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理 素质。 （ ）22、纲要提出的要使学生

14、“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的 培养目标，只能在思想品德课中才能实现， 其他课程无法实现这一培养目标。 （ ）23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教 师的要求了。（ ）24 、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过 程。 （ ）25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。 （ ）四、简答题（每小题 10 分，共 30 分）26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的 理解。28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学

15、习方式？五、论述题（ 15 分）29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性， 关注个体 差异”的理解。新课程试题（三）一、填空1 1983 年提出面向 （现代化）（世界）（未来）2 教育的个性化包含三层含义：人性化 个性化 （学校的个性化）3 提出不愤不启不悱不发的教育家是 （孔子） 孟子 荀子 老子 孔子4 美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5 教育的最高宗旨是 （培养人） 服务政治 发展经济 培养人 提高升学率6 创新教育核心是培养（创新思维） 创新意识 创新态度 创新方法 创新能 力7 提出教育生活理论的教育家是（杜威）杜威 布鲁纳 布鲁姆加涅8 陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）9 新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）10 现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）11 主张教法要根据学法的教育家是（陶行知） 叶圣陶 陶行知 赞可夫 苏霍 姆林斯基12 1992 年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是 （活动课程）13 现代发现