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1、四年级上册教学安排3篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份安排吧。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我帮大家整理的四年级上册教学安排3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级上册教学安排 篇1一、指导思想湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的看法与价值观，以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经验好玩的活动，细致视察，动手又用脑，使学生驾驭获
2、得事实的方法，培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。二、学情分析四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批运用湘少版教材的课改试验班学生，学生爱好爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的变更，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当接着注意激发学生主动性，培育良好的探讨习惯和方法，促进学生各方面实力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。三、全期教学总目标1、科学探究（1）能在一段较长时间内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾
3、驭肯定的科学方法。（2）尝试对所视察的现象进行科学的说明。（3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获得，处理信息，整理归纳出科学结论。2、情感，看法，价值观激发学生探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学看法及细心视察的良好品质。3、科学学问了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质改变状况。四、教学措施1、爱护好学生的新奇心和求知欲，注意激发学生学习主动性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式出现，避开一模一样。2、注
4、意上课前的充分打算，老师和学生课前查找大量资料，注意教学过程中的反思。3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。4、试验过程中，培育学生仔细细致的视察品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生视察，创新和探究实力。5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习主动性。6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手实力和探究实力。四年级上册教学安排 篇2一、单元目标看法：让学生在了解、相识自己家乡的过程中，感受家乡漂亮的自然环境，富有特色的家乡物产，勤劳、可爱的父老乡亲，熟识美育他们的土地，从而产生对家乡的酷爱之情。培育他们爱惜家乡的一山一水、一草一木的良好品质。实力：通
5、过一系列的学习活动，培育学生视察四周事物和现象的实力；收集信息和运用信息的实力；团队合作的实力；初步的分析和解决社会事务、社会现象的实力以及表达实力。学问：知道自己家乡的位置、气候特点、地形特征，初步了解家乡农林副渔的状况，相识家乡的特征，了解家乡丰富的文化生活，以及家乡的历史变迁。二、单元内容1.可爱的家乡2.富裕的物产3.日新月异的改变4.我为家乡做贡献三、单元教学思路家乡的山山水水在每一个人的记忆中都有重要的位置，对于家乡的酷爱又是每个人情感的一部分。对于孩子来说，家乡既是他们生活、游玩的乐土，又是一片并不完全清楚的环境，因此，让他们更多地了解、相识家乡的一草一木，是本单元的教学思路。本
6、单元的教学内容，每个主题中都剧烈地反映出对家乡的爱。丰富的内容反映出剧烈的情感，情感寓于内容之中，教学中要把两者有机地结合起来，在让学生了解、相识家乡的同时，主生对家乡的酷爱之情。让学生通过调查访问、参观学习、搜集资料，合作探究，设计方案等多种形式，了解、相识家乡，使学习更加生活化。四、时间支配：本单元共用时14课时，其中，“我为家乡做贡献”用2课时。第一课可爱的家乡教学设计首案编写卫教学内容：第一单元漂亮富裕的家乡1可爱的家乡课时划分:第一课时：板块一其次课时：板块二、三学习目标:1.我能感受大自然的漂亮，感受家乡秀美的山水和悠久的历史，我能主动参与了解家乡的各项活动。2.我能看懂简洁的位置
7、图，相识家乡环境的基本特征，我能理解这些环境对生活、生产的影响。学习重点:我能了解家乡的位置、地形特点、名胜以及四季景色特点。学习难点:在沟通研讨中，我能学会独立识图、独立思索。课前打算:1老师和学生分别打算中国政区拼图，课堂教学时运用。2课前收集一些关于家乡风光或名胜古迹的图片、资料，以及关于建设家乡的小故事，打算在在课堂上进行沟通。教法学法：谈话沟通法、资料沟通法、故事讲解并描述法、课件观赏法导学过程：一、谈话导入二、自主学习，沟通预展。学习板块一：生我养我的地方1.展示自己搜集的关于家乡漂亮风光的图片，与同桌相互观赏。2.各小组选一名代表向全班学生介绍本组成员最感爱好的一处漂亮风光。3.
8、在打算好的中国政区拼图上找到自己的家乡-山西的位置。找一找山西省的周边省份。温馨提示：你可以看看我们山西省有哪几个市级行政单位？3.阅读课文第三页，了解家乡的地理位置以及名字的由来。4.看图，说一说家乡有哪几种地形？你发觉它们各有什么特点吗？5.介绍自己收集的酷爱家乡、建设家乡的故事。温馨提示：不是山西的同学也可以介绍一下自己的家乡。6.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）学习板块二秀美的山山水水1.自主阅读第七页，结合收集的资料了解家乡汾河的状况。2.展示自己收集的描写家乡景色的诗句。说一说写的是家乡的什么地方。3.在家乡政区图上找一找家乡的名胜古迹。这些地方你去过那里？用自己喜爱的方式展示
9、给大家。4.阅读课本第五页的短文，信任他肯定能勾起你美妙的回忆。5.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）学习板块三：家乡的四季1.结合自己的生活阅历，说一说家乡的四季有什么特点？你喜爱哪个季节？用自己喜爱的方式表达出对自己的宠爱之情2.成果展示（要求：声音嘹亮、落落大方）三、达标检测。达标检测（一）1.我的家乡是（）省，她的轮廓呈现（）形。有（“”）的美称。2.家乡有高高的（），起伏的（），丰富的（）和许很多多的（）达标检测（二）1.我家乡的名胜古迹有：达标检测（三）1.我家乡的气候特点是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。2.用自己喜爱的方式表达对家乡的爱。温馨提示：可
10、以写一篇短文或诗歌，也可以画一画，喜爱唱歌的同学还可以唱一唱等。板书设计：可爱的家乡介绍家乡：地形特点、气候特点、自然风光家乡之最：名胜古迹、大好河山、文化名人家乡四季：一年四季，季节分明四年级上册教学安排 篇3一、学生状况的分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的.体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活的充溢热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。二、教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的的世界”。四
11、年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活的事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本领实，把爱惜家乡文化遗产教化与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本领实，将从小关切国家大事，合.看电视等好习惯的培育蕴含在其中。
12、这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。三、教学目标：1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的的关系，来帮助学生相识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常的生活的、社会经济发展、文化沟通的亲密联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的的关系
13、引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获得信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活的中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从学生熟识的生活的动身，引导学生对间接生活的的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的的相识、体验和感悟，儿童的现实生活的对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活的联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、留意了
14、相关学问的.合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活的之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地.学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活的动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加
15、的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活的阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生驾驭交通运输的特点等。四、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活的，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。
