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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 七年级语文上册第二单元测试卷姓名： 得分： 一、积累与运用（24分）1下面加点字的注音全部正确的一项是（ ）3分A、徜(chng)徉 抽泣(q) 流淌(tng) 镌（jun）刻B、雕镂(lu) 谆谆(zhn) 蓦(m)地 闭目塞（si）听C、咀嚼(ju) 撷取(xi) 模（m）具 迸（bng）溅D、跻身(j) 呜咽（y） 涉（s）足 摒（bng）弃2选出下列句子中加点的成语使用不当的一项（ ）3分A只要看准目标，坚定信心，持之以恒，我们就一定能够攀上理想的巅峰。B只有这样，才能够做到防微杜渐，确保党风廉政建设始终沿着正确的轨道稳步前进。 C昨天的
2、辩论会上，王超同学巧舌如簧，妙语连珠，赢得了大家的阵阵掌声。D黄昏时分，巷子里的老人们在下棋，他们心无旁骛，方寸之间就是全部人生。3下列句子没有语病的一项是（ ）3分A通过理论学习，全体干部进一步提高了认识水平。B2009年中考，数学、物理将实行全省统一考试与命题。C语言是否通顺是衡量一篇好作文的基本的标准。D据有关专家坚定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。4下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）3分A、十三岁的际遇中整理运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。B、伟人细
3、胞这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。C、冰心诗四首中的纸船，整理选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与依恋，一波三折，情致摇曳。D、繁星围绕着看繁星，依次写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往美好生活的感受。5选出下列没有运用比喻手法的一项（ ）3分 A北大就是一条生命饱满的河流,它从90年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。 B不管两岸风景交换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的舵手与船
4、。 C唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。 D纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝白色绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。6.将-句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）3分人生总是与苦难同行， 。在苦难中奋起 有的人甘于沉沦 而有的人不甘于沉寂 最终获得了成功 苦难成了他抱怨命运的理由A、 B、 C、 D、7.教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词：您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷的知识。（历史老师）请你仿照上面的句子，写一句话，送给某个学科的老师，以表达对老师的赞美和敬意。3分 8.根据例句，仿写句子。3分例句：如果你是一束阳光，就给世
5、界带来一片光明。仿写： ， 。二、现代文阅读（30分）（一）阅读爱的礼物，回答问题。（17分）爱的礼物（1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片（2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”（3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。（4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_。（5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮
6、。（5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。（6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。（7）“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”（8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表
7、情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”（9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。（10）“你喜欢吗？”（11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”（12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”（13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！（14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的
8、脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。9解释文中加横线的词语。（2分）稚拙：_ 沮丧：_10本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。（2分）_ _11本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“ ”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“ ”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是“ ”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 的心理。（2分）12小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？（2分） 13“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时
9、的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是_，而“她”则是_。（2分）14选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项（ ）。 （2分）A表明这种爱的价值 B表明这种爱的意义C表明这种爱的珍贵 D表明这种爱的热烈15文章最后一段主要运用了_表达方式，从内容和结构上看起了_，_的作用。（3分）16全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？（2分） （二）阅读寻找生命归宿的年轻人，回答问题。（13分）寻找生命归宿的年轻人从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也
10、不剪，懒得做任何事。在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”他又跟一个商人学习做生意。他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都
11、觉得不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一片林子里。“很好。”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。他想好了。准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。第二天，他到一棵五百年的核桃树下。正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他
12、推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。”年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的库仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。他决定不死了，和老人好好活下去。他又开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫生存智慧。据说，这个年轻人现在还活在世上。17给下列加粗的字注音。（2分）喧嚣（ ） 赚了不少的钱（ ）18从第一段情节结构上看，是全文的引子。它所起的作用是_。 （2分）19段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是什么？整理写这些内容的意图是什么？（2分）原因：_ _。意图：_ _。20这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在
