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1、柳树醒了教学设计 教材分析： 柳树醒了是一首动人的童话诗，每个小节都用了同样的句式，亲切而富有童趣，且多处运用拟人的手法，让学生情不自禁地融入春天，陶醉在春天的诗情画意之中。设计意图： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，因此在本节课中我侧重于有效的引导，为孩子们架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自
2、读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。学习目标：1、认识“醒、雷”等7个生字，会写“说、话”2个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点、难点：1、识字写字。2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备：头饰、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。你们知道冬天过了是什么季节吗？（春天）2、对了，那么谁知道春天是什么样的？（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了，小河也化冻了）3、小朋友眼中的春天可真美呀！老
3、师这儿也有几幅美丽的春天的图画，想看看吗？（出示多媒体课件）（师解说或配音）瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小花也悄悄地探出头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒来了！你们看到了什么？课件出示课题：柳树醒了4、（板书：柳树醒了）读课题，认识“醒”。（指名读、齐读）【设计意图：课件引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。】二.初读，掌握字词1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。思考：小柳
4、树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们?5(1)偏旁识字：枝，梳，梢换偏旁：澡 操形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读）【设计意图：字词教学突出重点，突破难点，着
5、重教给学生识字方法，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字，培养识字能力，注重自己的积累和运用。】 三、细读，理解课文1、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？2、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。3、语言训练：（出示课件）春雨帮助柳树，柳树变，柳树对春雨说：。”春风帮助柳树，柳树变，柳树对春风说：。”春燕和小柳树，柳树，柳树对春燕说：“。”4、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！5、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。6、在春天里，还有什么和柳树一
6、样也醒了呢？学生自由发言。【设计意图：语文教学以读为主，诗歌的教学尤其如此，通过多种形式的读，让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在诗中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。在阅读过程中，充分调动学生的多种感官，让学生读读、想想、说说、听听、画画，不仅提高语文素养，更有利于提高学生语文综合素质。】 四、指导写字1、小朋友，你们演的真棒。下面，我们来比一比谁的字写得好（课件出示“我会写”中的2个生字）我们就来学写“说”和“话”这两个字！2、动笔之前，大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？（都有一个“讠”）这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。对了，你能不能说说怎样写好“
7、讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？（横要斜，折向左歪）3、除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）4、师范写。（一个个范写）伸出食指，跟着书空。5、在写字之前我们先来背写字姿势歌。（生描红，临写，老师发现问题，及时纠正。）【设计意图:重视培养学生良好的写字习惯，培养写字技能，关注每个学生的发展。】五、拓展延伸，丰富想象、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？、写一写：春天跟（）说话了，说着说着（）。、春天真美呀！画一画：你眼中万物复苏的春天。【设计意图：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。】板书设计：柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了
