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1、23 三个儿子（第1课时）教学目标：1、结合已有经验，通过反复朗读，会认6个生字，会写9个字。 2、通过反复朗读，分角色有感情朗读课文。学习目标：1、认6个生字，会写9个字。 2、分角色有感情朗读课文。教学重点：会认6个生字，会写9个字。教学难点：分角色有感情朗读课文。教学过程：一、导入揭题。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二、明确学习目标。 1、认6个生字，会写9个字。 2、分角色有感情朗读课文三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文识字1.学习要求一（1）自由大声朗读课文，然后分小组读课文，比一比，看看哪组读得又
2、准确又通顺。（2）勾一勾：勾出生字，生词。读一读：自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。记一记：同桌互说自己是用什么方法记住生字的。2.学生自主学习，教师指导。3.检查学习效果。（1）师出示生字卡片，生借拼音齐读。（2）去掉拼音开火车读。(3) 给生字找朋友，组词。（过渡语）：生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。现在咱们一起试试读课文。（二）再读课文初步理解1.学习要求二 （1）自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。（2）同桌互读，并评价，读得好不好，为什么？ （3）小组合作分角色朗读八至十一自然段，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应
3、有什么区别？比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。2.学生自主学习，教师指导。3.检查学习效果。（1）抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） （2）师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？（3）假如你就是那位老爷爷你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默风趣而有意味深长的话）。（4）如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最希望得到什么？四、当堂训练。1、练习写字，写美观。认真观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？在田字格中写一写。2、抽读生字，并给生字组词。五、学习反思。爸爸妈妈给予了我们最伟大而无私的爱，我们也要尽我们的能力给他们最大的快乐！倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。六、板书设计。23、三个儿子 ln 拎
