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1、小数点搬家北师大版数学四年级下“小数点移动”创新整合点 本次教学活动我主要以游戏的方式呈现教学内容。在教学中通过创设情境、交流互动、游戏活动等既具有生活实际又有实践趣味性的方式构建新知。利用多媒体白板技术，把观察实践、交流、合作等学习方法融为一体，主要采用了“设疑诱导法”、“引导探究法”和“直观演示法”来组织学生进行探索性的学习活动让他们在自主探索中学习新知、获得知识。教材分析 教材利用学生喜欢的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。学情分析 四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识，看到小数点在数字中自由的搬来搬去他
2、们觉得很有趣，并很容易注意到小数点搬家会引起小数大小的变化，为了更好地帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律，教材创设了“山羊快餐”这一生动有趣的教学情境，教学时将白板引入课堂，用学生喜欢的动画形象、电脑游戏来组织学习，在观察与探索过程中，使学生轻松地掌握所学知识。教学目标知识与技能目标：能运用这一规律计算相关的小数乘除法。过程与方法目标：在解决实际问题中，使学生掌握由小数点位置移动所引起的小数大小变化的规律。情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的意识和能力。教学环境与准备* 多媒体教室，使用白板课件、图片。教学过程1.导入：在上课之前，我们来做一个游戏。 出
3、示8888，符号“小数点”，让学生猜用它们组成的新数是什么。（在白板上手写），思考：数字没变，为什么能说出这么多数呢？师：小数点的位置太重要了，今天我们就来一起研究“小数点”搬家的学问（白板上出示课题）2创设情境，讲授新课：（一）、小数点向左移动引起小数大小变化的规律：（1）请看教学目标：请同学们默读，一生大声朗读）并出示思考问题。（2）设置情境故事，提出问题“是谁让快餐店的人多起来”？“它用了向哪搬家的办法？（3）a：小组合作交流：小数点是怎样移动的？与原价比较发生了怎样的变化？b: 反馈结果1 0.1,小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的1/10;1 0.01,小数点向左移动两位,小数就
4、缩小到原来的1/100,1 0.001,小数点向左移动三位,小数就缩小到原来的1/1000。提问：那如果向左移动四位呢？ （4）小结变化规律：让学生完整的总结小数点向左移动，引起小数变化的规律。（5）即时练习：（二）、小数点向右移动引起小数大小变化的规律：（1）故事继续，“小数点往右搬”，（边听故事，边思考）小数点向右移动，小数会发生什么变化呢？（同桌互相说）（2）（大屏幕白板演示）学生总结变化规律：0.001 0.01,小数点向右移动一位,小数将扩大到原来的10倍,0.0010.1,小数点向右移动两位,小数将扩大到原来的100倍,0.0011,小数点向右移动三位,小数将扩大到原来的1000倍
5、。（3）师：小数点真是个神奇的家伙，它的跳来跳去会闹出这么大的笑话，所以，小数点的位置不能随便移动，为了便于大家理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，老师编了一个儿歌：（白板出示儿歌内容）：“小数点真神奇，扩大向右靠，缩小向左挤，一位十，两位百，千倍的变化移三移。”（4）师：小数点位置的重要性体现在方方面面，无论在学习、生活、工作中都非常重要，大屏幕出示一个小资料。3、巩固应用：（1）下面的数与0.285比较,小数点怎样移动,小数是怎样变化的?(白板出示)(2) 判断对错:(3) 口算:(4) 思考题:教学反思本节课主要设置了一些卡通的教学形象,教学形式活泼,容易调动学生的学习积极性,如:小数点向左移动一位,山羊快餐店生意好转;小数点如果从1.00元向左移动两位,客人络绎不绝,价格很便宜,但山羊不高兴了,因为没有赚到钱。小数点认识到错误,便向右移动,山羊伯伯的快餐店又回到了本来的样子。在形象活泼的学习过程中，教师又适当设置疑问，学生通过小组合作交流、自主探究。在轻松愉快的课堂气氛中学到并掌握了小数点移动引起小数变化的规律这一知识难点，体现了玩中学，学中玩的特点，教师大量使用现代化教学手段白板，让知识从抽象变为形象，再由形象转化为抽象的过程，学生在一节课中体验着、参与着全过程，在不知不觉中掌握了知识和技能。
