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1、终生学习是教师专业成长的必定选择各位老师， 进入二十一世纪， 信息时代、知识经济、学习化社会成为其标记性特点， 建立终生教育系统也成了今世国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。 在终生学习这种思想观点指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的改革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。 在我国基础教育课程改革大纲中，明确提出要“着眼于培育学生终生学习的梦想和能力”， 而要让学生学会终生学习， 教师理应领先学会终生学习并养成终生学习的习惯。终生学 习是教师专业成长的必定选择。一、终生学习是“潜教育”对教师的理想要求学生期间正处于一个人的品行塑造期，社会文化中的价值取向、
2、理想和崇奉、 道德情操、审美情味等都会从教师的角色文化中折射出来，并经过教师“照射”在学生的人品世界中。 教师的以身作则也绝不例外处会对学生人品的形成产生“润物细无声”的功能。 华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生以为习惯的培育更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要讨教育者自己的完满， 自己越完满， 教育孩子就越轻 松。二、终生学习是“人文教育”对教师的素质要求教育界的专家、学者们一致以为人文教育是素质教育的重要构成部分，重塑人文精神，塑造完好、健全的人品已迫在眉睫。 在教课中，如何发掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面对的值得研究的一个课题。 以数学教师为例： 教材中有很多重要的知识
3、是我国古代数学家智慧的结晶， 向学生介绍这些绚烂的成就， 能够增强民族骄傲感 ,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教课“圆”时，能够向学生介绍“ ”与祖冲之的“祖率”， 还能够随时相机向学生介绍现代的杨乐、 张广厚、华罗庚、陈景润等有名数学家的研究水平易对世界的贡献等等。 经过史料与史实的介绍， 对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。 而要做到这些， 教师没有人文意识与人文修 养是行不通的。三、终生学习是“新课程”对教师的现实要求第一，新课程重申学科的综合和开放，着重知识与生活的联系，这需要教师宽泛地阅读，张开眼睛看看讲堂以外的“景色”。第二，新课程重申以人为本， 关注生成，要求从学生
4、的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心剪发展有所认识，能灵巧奇妙地应付讲堂即时生成的各种状况。 这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践研究，要求创建有关的教课情境，引领学生自主研究，这就需要教师心中装有丰富生动的教课情境及其有关的指引经验。但是以上这些知识的获取，一要靠研究，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备好多，但不论做什么样的准备，一直离不开教师的学习。 四、终生学习是“教课相长”在信息时代的客观要求现在世界已进入信息时代，网络普及， 通信发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获取的信息先于教师或超出教师的事， 是常常出现的。虽然“弟子不用不如师， 师不用贤于弟子”， 但讲
5、堂上常常出现难堪的“反哺”现象， 不可以不说是对教师威望和尊严的挑战。 苏霍姆林斯基说过： 为了在学生眼前点燃一个知识的火花， 教师自己就要汲取一个光的大海， 一刻也不可以离开那永久发光的知识和人类智慧的太阳。教师惟有不停学习， 才能让“教课相长”的思想在现代教育中 显示其生命的活力。因而可知，终生学习理应成为在坐的每一位骨干教师的一种生计 的理念，它是教师自己发展、专业成长的必定选择。复合型知识构造 是骨干教师的必备修养教师的知识构造是教师在系统专业学习和教育教课实践中经过思想加工后形成的知识系统， 是教师的基本修养 新课程呼喊综合型的教师，要讨教师拥有复合型的知识构造，既要具备精湛的学科专
6、业知识 (主体性知识 )、广博的一般性文化知识， 同时又应具备基本的教育科学知识 (条件性知识 )和丰富的实践性知识 这是作为一位骨干老 师必备的修养。( 一) 教师的主体性知识教师的主体性知识主假如赐教师的学科专业知识， 是教师从事某门学科教课所独有的业务知识和技术。主要包含所教课科的知识内容、学科架构、发展脉络、 学科理念和学科特点等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教课的保证。 教师假如缺少学科专业知识，就如同建筑大厦少了砖、灰、 沙、石同样，教课过程也就没法有效进行，课程改革的实行也就无从谈起。 教师只有当具备了精湛的学科专业知识和更新知识的能力的时候， 才有可能成为教课过程
7、的真实好手，不然讲堂上 只好“照本宣科”， 严重影响教育教课成效， 教师在学生心目中也就无威望可言了。 前苏联教育家马卡连柯以为， 学生能够谅 解教师的严苛和刻板，甚至吹毛求疵，可是不可以谅解他的不学无术。这也正说了然教师专业知识的重要性( 二) 教师的一般性文化知识跟着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加速， 知识的总量大为增添，知识的更新周期大为缩短，学科之间的相互浸透、交错、 互动也愈益显然。 对于作为学习资源的开发者、 教课过程的实行者“教师”来讲，拥有广博的科学文化修养就显得尤其急迫和现实 所以，教师在力争专业知识不停“爬坡”、 “登高”的同时， 还一定增强本专业以外的人文社会科学、
8、 自然科学以及艺术等方面的有关基础知识的积累和基本涵养的培育， 存心识地推行科际整合， 实现知识构造的多元化和整体优化。 不然，拘于一隅，孤立地研究和精晓专业以适应素质教育的要求是根本不行能的。 “资之深，则取之左右逢其源。”这也说了然，现代教师师只有勤劳宽泛地学习， 成立起既精湛又广博的知识构造，成为专博相济、一专多通、一专多能、主精辅熟的“通才”，教课才能博采众长， 引经据典，驾轻就熟，左右逢源，给学生以“复合维生素”，产生综合效应。( 三) 教师的条件性知识教师的条件性知识也就是赐教师在从事教育教课过程中所拥有的对于教育学和心理学等方面的知识， 即教育科学知识。 教师作为教育教课活动的组
9、织者、 指引者，在教育这项复杂而又有规律的科学眼前，没有科学理论的指导， 靠盲目辛苦， “时间加汗水”是不行能达到目的的新课程要讨教师一定由知识化向专业化转变， 由知识层面上涨到素质层面，也就是要讨教师不单要具备较之学生更加宽泛扎实的基础知识，还要具备较好的教育专业的技术。不单要知道“教什么”，并且更应懂得“如何教”、 如何才能“教得好”。 教师只有懂得了教育规律，认识学生心理特点， 运用科学的方法，才能有效地展开教育教课活动，增强其预示性和科学性， 战胜盲目性。 没有教育理论的指导，就好像“盲人骑瞎马，夜半临深池”。牢记，“第二次加工”、“回炉办理”是教育工作最大的禁忌 从某种意义上讲， 教
10、课的中心任务是对学科作出教育学解说， 把学科知识“心理学化”。 苏霍姆林斯基曾说过，不掌握教育学、 心理学知识， 在教育工作中就会像在黑暗中走路 同样( 四) 教师的实践性知识实践性知识是赐教师在实质的教育教课工作中所拥有的对于客观现实的背景知识 这种知识主要来自教师的教育教课实践，是教师鲜活经验的积累。 丰富的实践性知识对提高教师的教育教课成效，促进教师的专业化发展拥有非同平常的影响。个重要门路就是对自己教育教课实践的反省。教师获取实践性知识的一新课程的实行为完美教师的实践性知识供给了一个新的平台。跟着新课程的实行， 教师教育理念的转变，教师的教课方式和学生的学习方式都发生了根天性的变化。在
11、没有现成经验可借鉴的状况下，这就更要讨教师要勇于实践、勤于实践，在实践中不停反省、改良自己的教育教课，进而积累丰富的实践性知识， 并以自己的实践性知识优化整合主体性知识、条件性知识和一般性文化知识， 保证新课程的顺利实行和教师自己在新课程 的实行中实现更大的发展。总而言之，现代教师的知识构造既非线性， 也非平面，而是体现出近似于“长方体”的开放的复合型构造。 此中“长”指所教课科专业专长， “宽”指有关科学知识面宽，“高”指现代教育学、心理学修养高。这三方面的内容既相互独立又相互影响， 共同作用并形成现 代教师的知识容量。学习化生活方式是有志教师走向成功的必由之路如何完美知识构造， 提高文化修
12、养呢？我感觉以学习来改良我们的生活方式是最重要的门路。 这种学习化的生活方式是有志教师走向成功的必由之路。在我们的学习生活中， 大家要努力做好以下三件事：一要多读 先人云：腹有诗书气自华。念书是提高自己素质的重要门路。念书包含两个方面：一是要博学多才，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视线天文、地理、社会、政治、经济、军事等二是读业务方面的书，特别是教育教课专著、经验介绍等， 都该仔细阅读，细细品尝，要点内容、要点章节更要频频阅读，直到读懂，有的还能够试试于自己的教课实践中。苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“要每日看书， 平生以书本为友”，“它充分着思想江河，读书不是为了明日上课，而是出自本能
13、的需要，出自对知识的渴求”。 念书要有长远目标， 长远计划，我们要让念书成为我们生活的一种习 惯。二要善思 “学而不思则罔，思而不学则怠”，孔子这句话高度地归纳了学习与思虑的辩证一致关系。 善思，是人走向成熟的标记。教育家波斯纳斯说： “没有反省的经验是狭小的经验， 至多是浅薄的知识”，他总结出了教师成长的公式为“经验 +反省 =成长”，这就要讨教师能自觉反省和客观评论自己的昨天， 明确今日的现状和任务， 科学地规划明日， 做一个理智清醒的人。假如一个教师心中有规划，按计划坚 持下去，每日反省，每日有收获，必定能提高自己修养。三要勤写 写是学习实践后总结提高的重要一环，是实践向理论的上涨过程。
14、不会写就不会有打破 教师在教课过程中， 记下成功的经验，记下自己的感悟，记下失败的教训，记下典型的教育事例，积累到必定程度，不单在理论上会有所提高，在实践上也会有所打破。教育家朱永新说： “教育漫笔能够激发教师的职业热忱， 让教师享遇到教育的幸福。 ”我们每日写一些， 记下只言片语的随感，记下丁丁点点的思虑，坚韧不拔，必定能从中找到幸福的感觉，必定能到完成功 的此岸。在这里要重申的是，念书也好，练笔也好，贵在坚持，坚持是世界上最简单的事，也是世界上最困难的事。 认准目标，“咬定青山不放松”，在坐的大家中，必定会浮现出许很多多的叶澜、肖川、 朱永新。祝在坐的各位在泰兴教育这块园地中， 幸福地生活，诗意地栖息，快乐 地成长。
