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1、细心整理谨慎完成作业的重要性著名教化家叶圣陶先生说：“什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。”。英国哲学家艾蒙斯说：习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主子。因为安康来自于好的生活习惯，疾病来自于不好的生活习惯。习惯有好有坏，好习惯会使人获得成功和华蜜，坏习惯会导致人生的失败及不幸。所以，教化的最根本目的是要造就学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很简洁的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财产。正如洛克所说：事实上一切教化归根结底都是为了造就人的良好习惯，甚至一个人的习惯往往归结及自己的好习惯。因此，教书育人，最首要的不是教书，即不是
2、要教学生学到多少学问，而是要造就一个好的习惯。一、刚好完成作业习惯的重要性 1、刚好完成作业这种习惯是指学生为到达好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，刚好完成作业的习惯和其它学习习惯一样也是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。2、小学阶段学习是人一生中最根底的学习，学生能否刚好完成作业不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。刚好完成作业习惯的形成，对于成人来说，常通过有意的自我限制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和实力较低，要依靠外界力气，主要是通过教化造就方可到达目的。因此，在小学教化中，对学生要从小养成刚好惯的造就是特殊重要、特殊必需的
3、。3、作业的完成是学习过程中重要的一环，作业既是反响、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指下，由学生独立运用和亲自体验学问、技能的教化过程。通过作业教学，使学生稳固、内化学得的学问技能，充分发挥师生 双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。 二、造就学生刚好完成作业习惯的整体要求1、从小抓起，越早越好心理学探究说明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后假如不赐予特殊的教化，形成的习惯很难有多大的改良，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既简洁建立，也易于稳固，不良的学习习惯假设刚好发觉也易于订正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易订正。如
4、有学生不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的训诲下有了改正的决心，可往往是改了又改，犯了又犯，须要经过长期的艰辛努力，才能彻底改掉。所以从一年级，甚至幼儿园起，就要起先引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。总之，学生养成刚好完成作业的良好的习惯必需要从小抓，要是能从学生刚一入学就起先抓起，学生的完成作业的习惯到了中高年级自然而然就养成了。2、按部就班，逐步开展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简洁到困难的渐渐形成的过程。所以我们要依据学生的年龄特点，依据教学的具体状况，结合实力增长的须要，按部就班，逐步提出具体要求，使他们良
5、好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到开展。如在小学低年级，要让学生养成在校按时间按时完成作业，随着年龄的增长，学习水平的提高，学问的不断更新，到了小学中、高年级，就要求学生不仅要完成在校时间的作业，还要刚好完成家庭作业。并且作业量也要渐渐、适度增加。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。3、严格要求，密切协作，1有些学生在作业时遇到难题，往往不愿动脑筋，敷衍了事。时有学生发生抄袭现象，也有些学生回家作业自己不动脑，依靠父母的帮助，这样久而久之，不利于学生独立分析问题实力的提高。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏，所以老师要引导学生分清
6、哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依靠思想，养成自主学习和自我评价的好习惯。2做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习当天的功课或复习及作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人，做完作业之后，应谨慎检查，发觉错误刚好更正，不要养成让老师和家长检查的习惯，幸免产生依靠思想，漫长如此，就能形成良好的作业习惯。3老师做事必需要有恒心，要不断地坚持。刚好完成作业习惯的养成，须要家庭的协作。小学生良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到稳固为止。老师及家长之间的密切协作，步调相同，否那么会降低强化效果，影响良好习惯的形成。充分发
7、挥家长的协作作用.对重点指导的学生定期及家长取得联系沟通学生在校的状况，使家长了解学生并能在家中给及相应的指导。 三、我成功的体会。 在接任某班工作的初期，我了解到张某某在上学期的期末测试中,成果不太志向，我刚好及家长取得了联系，在及家长沟通之后，我了解到这个孩子在学习上没有自信念，也就是说，在学习的过程中，成功和快乐的体验太少了，因此丢失了在学习上的踊跃性，因此导致了在这个一学期作业常常写不完，通常都是别人一节课就能写完的作业，他要写上整整一天，更有甚者，有时一天都写不完。了解到了这个主要的缘由，我就针对他的实际状况，为他支配了一个学习好的同桌，以便能在学习上给及他刚好地帮助，从开学到此时此
8、刻的每一次作业，我都留意在批改的时候发觉他的一个微小的进步，比方：这次作业交得很刚好！书写得很漂亮！或是这次作业正确率提高了！作业真棒！在一次又一次的确定之后，张某某的自信念增加了，不但每天的作业按时完成，在第一单元的检测中数学还得了90多分。 在他的进步中，我觉得家长的协作也是很重要的，他的妈妈每个星期周末的时候都来学校询问孩子学习状况，正是因为家长及老师的密切协作，孩子的点滴进步刚好地得到了家长和老师的双重确定，孩子的自信念逐步的增加了，写作业也不再是难事，而是快乐及享受！关于阅读的建议一、带孩子进书店俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”。带孩子进书店，
9、让孩子徜佯在书的海洋中，通过书店的环境感受读书 的气氛。在书店里看书的孩子也许多，或坐或趴，都在翻看着自己宠爱的书籍。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。书店里各种各样的图书齐全，有许多书必需是孩子们宠爱读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读，这对吸引孩子对书产生爱好特殊有帮助。 孩子在书店或许能发觉自己宠爱的书，这些书可能不在父母的选择之列。孩子们可以通过自己购置宠爱的书，体验到购书带给他们的乐趣，从而对书产生爱好。最初去书店，可跟着孩子，视察孩子在看哪些书，必要的时候赐予一些引导。以后，家长和孩子进书店就“分道扬镳”各看各的书去了。对于孩子选择的书籍，给他充
10、分的自由度。在孩子还没真正宠爱上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读爱好、爱惜他们刚刚萌发的阅读爱好，而不是用应当读什么、不应当读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读爱好。但凡书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，根本上不干预。至于买书，那么可给孩子立一条规那么：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要孩子宠爱就买。二、及孩子同读书无论自己的工作有多劳碌，每天都应当抽出一些时间及孩子共同阅读，共享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教化，有利于学生在品书的过程中
11、心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。 让书香充溢家庭，让家长成为孩子读书的典范。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很华蜜的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增加了彼此的沟通，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也势必能提升了两代人的素养。因此，每天需有固定的读书时间。在这一段时间内，大家都在读书，雷打不动，假如有事情错过了，也必需要补上。经过一段时间的强化和训练，固定时间内读书，就成了一种习惯，和洗脸、刷牙、吃饭、睡觉一样，成为一种须要后，想不让孩子读书，都难了。三、读书给孩子听 阅读从倾听起先，孩子最初的阅读爱好和良
12、好的阅读习惯来源于倾听。常常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为 孩子大声地读书”是造就孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清 楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉 悦的推销方式。为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择相宜的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早起先读书给孩子听，并且始终坚持下去，可以使孩子沉溺在一种丰富的、具有条理
13、的，以及好玩的语言环境中。四、和孩子聊书 在及孩子一起读完书后，许多大人宠爱向孩子提问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考察孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考察感到不耐烦，而他们的反响又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。 我们都曾有过这样的阅历：人们共同阅历过一件事情后，这件事情就有许多可以沟通的话题，也更加简洁在沟通中相互认同。亲子共读中大人及孩子的关 系就类似这种关系。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得决乐。所以重要的不是让孩子“答对”，而是通过沟通使双方获得认同，大人对虚构故事及现实生 活的理解也由此自然而然地传
14、导给孩子。“聊书”主要还是帮助孩子去发觉可能被忽视的东西，好玩的东西。大人假如通过要求孩子“再读”的方式，可能起不到好的效果，但大人通过自己读， 及孩子快乐地聊一聊，孩子可能就会去重读。在及孩子聊书的过程中，大人及孩子的关系是同等的。大人有丰富的社会阅历和阅读阅历，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，没有那么多思维定式，而且特殊擅长发觉微小环节。在对故事的理解上，大人并不总比孩子超群。因此在聊书时，大人须要蹲下来，不 要高高在上。让书中的养分滋润着孩子幼小的心灵，伴随着孩子成长。五、为孩子做读书记录不少家长宠爱为孩子做成长记录，这是特殊好的习惯，孩子的成长大事，日常活动，童
15、言稚语，都可以记录下来。大人时常翻看和回味，感到乐趣无穷。假如我们也能将孩子的读书成长阅历记录下来，不但会特殊好玩，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简洁的记录是登记每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名，就已经很有价值了。不过，一起参及，而且以好玩直观的形式来记录。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反响，如对某些书的好恶，读某些书时提到的好玩问题，对某些书的评语，读完后的感想等等。大人 可以时常翻出这些记录，来分析孩子的阅读开展状况，孩子也可以用来重温当时阅读的快乐情景，从而进一步重复阅读或进展延长阅读。走在路上，挫折是难免的，低潮是势必的，孤独及孤独是如影随形的;总有被人误会的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤及暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐性等待，受得了熬煎，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
