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1、高中数学新教材研究性学习 研究性学习就是积极调动学生学习的积极性，让他们都参与到研究学习的过程，亲身体验其中的效果。研究性学习也可以有效培养学生科学的学习态度和进展科研的正确方法，并不是非要求学生通过研究而可出某些科学成果。我们不仅要在数学课程教学中贯彻研究性学习教学方法，在其他学科同样也可以施行。其实在美国，小学阶段就已经开场研究性学习了。笔者就对高中数学课程中运用研究性学习获得的一些成果和经历与各位同仁进展交流。研究性学习研究性学习注重的是在学习过程中对学生思维方式的培养，以及学生对信息、资料的整理综合方法。学生通过研究性学习，培养了自己的考虑问题方式，以及在问题的解答过程中的的创新意识、
2、动手理论才能的进步。这种方法使使同学通过理论获取的直接经历，这是一种开放性学习的过程，使学生更强烈的体验成功，体验数学的美感。研究性学习的特点开放性：研究性学习，就是要求学生在确立课题后，自己通过各种渠道去搜集相关素材，展开社会调查，然后选择合适自己的方法进展研究分析，得出结论。学生在这个过程中培养了创新意识、科学研究精神和亲自动手理论的才能，它最大的特点就是教学的开放性。教学内容是开放的。天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题。教学空间是开放的。研究性虚席强调的是学生通过理论联络实际进展亲身体验，所以说学习的地点就从教室、实验室、图书馆开展到了整个社会
3、，让学生走向社会，走进自然，实地勘察取证、走访专家、搜集信息等等。学习方法、思维方式是开放的。针对不同目的，选择与之适应的学习形式，如问题讨论、课题设计、实验操作、社会调查等。要综合运用多门学科知识，分析问题、解决问题的才能增强了，思维方式从平面到立体，从单一到多元，从静态开展到动态，从被动开展到主动，从封闭到开放。搜集信息的渠道是开放的。搜集渠道不仅仅限于课本，从网络、报纸，人际交流、报刊杂志都可以搜集信息。师生关系是开放的。学生在研究中始终处于主动的地位，老师扮演着知道者、合作者、效劳者的角色。提倡师生的辩论，鼓励学生敢于否认。探究性：研究性学习过程中，学习内容确实立，打破传统的老师决定教
4、学内容，学生被动承受的方式，转变成学生自主确立学习内容，学生自己发现问题，提出问题，然后通过多种方式，积极主动寻求解决方法的过程。因此，研究性学习的课题，是由老师指定某些材料，然后让学生自己通过理解、归纳总结，自己确定探究问题。确立学习主题。理论性：研究性学习注重的是环境、科技与社会生活关系以及社会开展性的问题，所以，它强调理论与实际的亲密联络。我们要引导学生勇于参加社会理论，亲身参与社会活动。同时研究性学习的设计与施行应为学生参与社会理论活动提供条件和可能。研究性学习的目的特定的育人目的：研究性学习的目的主要在于塑造学生的完善人格、积极学习态度、正确的人生观和完美的审美才能，以促使学生生动、
5、活泼、主动地开展。在这些目的当中，态度、情感、才能和学习方式的开展更为重要。在施行过程中，注重学生才能的开展，追求人文精神和科学精神相交融的价值取向，既培养学生实事求是的精神，有促进他们乐观的人文情怀。特有的生成性目的：研究性学习与学科学习的课程目的有着不同，学科知识的内容是详细的、固定的，所以的的教学目的在教学活动施行以前就是已经确定了的，但是研究性学习是在学生在学生研究学习过程中，会不断发现新的问题，所以就会确立新的研究目的。研究位学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，搜集和分析资料，调查研究，得出结论并进展成果
6、交流活动，引导学生应用已有的知识与经历，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的才能。培养搜集、分析和利用信息的才能：研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动搜集、加工处理和利用信息的才能是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，以培养搜集、分析和利用信息的才能。学会分享与合作：合作的意识和才能，是现代人所应具备的根本素质。研究位学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神。数学研究性学习是对根底、拓展课程的一个更深层次的进步，它也是数学学习的一个组成局部，可以积极鼓励学生运用数学知识解决生活中存在的问题。它所用的材料也是建立在学生原有知识之上，通过进步学生数学研究方法，激发学生解决问题的欲望。因为研究性学习以学生亲手理论和与别人合作交流为主，所以营造了学生互动学习和讨论的良好气氛，为学生也提供了自主探究、合作学习、独立获取知识的时机，为学生翻开了思路，拓宽了思维活动空间。研究性学习遵循新课标的教学理念，更为重视社会理论中环境、科技与生活关系的问题，所以我们要积极引导学生关注现实，勇于参与社会理论。 张李强 单位：重庆市合川太和中学
