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1、正确使用教材教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活和创造性地使用教材。一、对教材内容进行适当地补充和删减 英语教材内容有较大的灵活性和开放性，因而具有一定的弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。对于人教版PEP小学英语来说，主要有PartA/ PartB /PartC 三部分，A 、B部分是必教部分，C 部分为选修部分。我们可以根据学生的现有知识水平和教材特点调整教学顺序，适当补充或删减教学内容。当然，我们的补充或是取舍时，不应该影响到教材的完整性和系统性，要避免为了考试而随
2、意对教材内容进行调整。二、扩展教学内容或活动步骤 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果我们认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度。如果活动太容易，我们可以对原有的活动进行延伸。三、调整教学方法 由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要，在这种情况下我们要注意调整教学方法。根据学生的实际情况设计合适自己学生的教学方法，促进学生更好地学好英语。四、在抓好语言基础知识的同时，注重语言文化的渗入。 在传统的英语教学中，比较注重语音基础知识，语言基础知识。在平时学习活动中，侧重语音、单词、句型、语法等方面的操练和巩固，往往忽略了文化的渗入。于是就出现一种比较奇怪的现象：考试成绩非常好，但开口能力差，或是因为不了解英语国家文化而闹出不少的笑话。新课程标准提出，要培养学生跨文化交际的意识。因此，在教学中我们不能忽略英语文化的教学。
