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1、教 学 中 的 互 联 网 搜 索美化校园：长方形和正方形的周长计算教案教案背景：本课知识是在学学生已经初步步认识了长方方形、正方形形、三角形和和圆形及周长长意义的基础础上进行教学学的。首先选选取现实的生生活场景，复复习周长的意意义。借助三三角形和四边边形用自己的的语言归纳理理解规则图形形周长的意义义为本节课做做好铺垫。教学内容：青岛版教科书第第五册6768页，长长方形和正方方形的周长计计算。教材与学情分析析：长方形和正方方形的周长这这部分知识是是在学生已经经初步认识了了图形的周长长的基础上进进行教学的。教教学时要根据据学生已有的的生活经验和和知识水平，切切实组织好动动手操作和实实际观察等数数
2、学活动，引引导学生在亲亲身体验中学学习知识。教学目标： 1、经历探索长长方形、正方方形周长的计计算过程，初初步掌握长方方形和正方形形的周长计算算方法。探究究出如何通过过学生的自身身体验算法的的多样化。2、通过观察、侧侧量、和计算算等活动，体体会现实生活活中数学的价价值，发展对对数学的兴趣趣。挖掘图形形周长与生活活的联系点，使使学生在数学学情境和活动动中感受到数数学的实用性性。3、长方形和和正方形的周周长这部分分知识是在学学生已经初步步认识了图形形的周长的基基础上进行教教学的。教学学时要根据学学生已有的生生活经验和知知识水平，切切实组织好动动手操作和实实际观察等数数学活动，引引导学生在亲亲身体验
3、中学学习知识。教学重点：探索索并掌握长方方形周长的计计算方法。教学难点：长方方形周长计算算方法的理解解。教学准备：教师师准备：多媒媒体课件 电电子白板 练练习纸。教学设计：一、情境导入，明明确目标：（共用6分钟）（课件出示）【百度图片】httpp:/ 原原文教学课题 ：青青岛版三年级级上册长方方形和正方形形的周长 师提问：我要知知道安装多长长的护栏也就就是要知道花花坛的什么？生：花坛的周长长，也就是算算出长方形的的周长就是护护栏的长度。师：你太聪明了了，护栏的长长度就是长方方形的周长！（板书：长长方形的周长长） 师：花坛的周长长在哪里？谁谁来指一指？电脑演示（生活动完毕）(1分钟)师：这个花坛
4、是是什么形状的的？（长方形形）出示长方方形抽象图师：请同学们来来算一算花坛坛的周长（学学生质疑）(1分钟)师：为什么不能能计算，要解解决这个问题题需要知道什什么？（长和和宽的长度）出出示花坛长88米，宽4米米。(1分钟钟)师谈话：根据这这些信息，你你能计算花坛坛的周长了吗吗？（请同学们自己己动手算一算算） 设计意图：数学来源源于生活，又又服务于生活活，通过给花花坛安装护栏栏，让学生感感受到了数学学就在我们的的身边，学好好数学能为我我们的生活服服务，体现了了学数学的价价值。二、合作探究，建建立模型 (共用222分钟)1、（1）学生生自己动手，求求出长方形花花坛的周长，教教师选取典型型算法请学生生
5、写在黑板上上。（2分钟钟）（2）交流算法法：（8分钟钟） 生1：8+8+4+4=224（米）（长长+长+宽+宽=长方形形的周长）生2：82+42=24（米米）（长2+宽2=长方形形的周长）生3：8+4+8+4=224(米)（长长+宽+长+宽=长方形形的周长）生4：（8+44）2=24（米米）（长+宽宽）2=长方形形的周长师：问生1：能能说一说你是是怎么想的吗吗？生：两个长边相相加，两个宽宽边相加，再再把两个长边边和两个宽边边加起来就是是长方形花坛坛的周长。师：问生2：你你能说一说这这个算式是什什么意思？生：8乘2算的的是两个长、44乘2算的是是两个宽，两两个积相加就就是长方形的的周长。（反反复
6、说）师：比较一下这这两种算法，他他们有什么相相同的地方？生：都是先求两两个长和两个个宽。小结：你们真了了不起，长方方形的对边相相等，82表示两个个8相加就是是长方形的两两条长，42表示两个个2相加也就就是长方形两两条宽的和，合合起来就是长长方形的周长长，你的算式式用到了长方方形对边相等等的知识！师问生3：能说说说你的想法法吗？生：长加宽加长长加宽谈话：也就是说说长方形有几几组长加宽？生：长方形有两两组长加宽的的和。（学生自主选择择方法完成）总结长方形的周周长计算方法法：（介绍常常用的）长方形的周长=长+宽+长长+宽长方形的周长=（长+宽）2或长方形的周长=长2+宽2（让同位互相相说说长方形形的
7、计算方法法）2、解决正方方形花坛周长长 （6分分钟）谈话：我们为学学校长方形花花坛安装了护护栏后，又想想给正方形花花坛也安装上上护栏，可是是，正方形需需要围多少米米护栏呢？你你能算出来吗吗？要解决正正方形的周长长，需要知道道什么？生：要知道正正方形的边长长。师：课件出示正正方形边长：7米（1）将你的想想法写在练习习本上。（2）交流算法法选取典型算法写写在黑板上生1：7+7+7+7=228（米）生2：（7+77）2=28（米米）生3：74=28（米）学生活动：学生生组内交流算算法，再进行行全班交流。总结正方形的周周长计算方法法：正方形的周长长=边长+边边长+边长+边长 正方形的周周长=边长4（让
8、同位互相说说说正方形的的计算方法）（小组讨论一下下）3、课件显示护护栏价格图计计算护栏价格格 （5分分钟）师谈话：现在我我们有好多种种的护栏可以以选择，如果果是你你会选选哪一种护栏栏？为什么？选择你喜欢的一一种算出安装装正方形护栏栏的价格是多多少？4、小结(1分分钟)：同学学们，刚才通通过学习长方方形和正方形形周长的计算算方法，解决决了大问题！在校园建设设的工作中还还有许多需要要我们用周长长的知识来解解决的问题，让让我们去帮忙忙解决一下吧吧！（设计意图）：放手让学生生通过合作学学习模式，讨讨论正方形周周长的计算方方法，使学生生自己将原有有长方形周长长的知识进行行迁移，在总总结正方形周周长计算方
9、法法的基础之上上能够灵活运运用所学的知知识解决实际际问题。三、自主练习，达达标反馈 （共用100分钟）（课件出示）1.我们学校的的运动场需要要重新画边线线，长80米米，宽60米，请计计算共需要画画多少米的边边线。（4分分钟）2、深化知识：【百度图片】（学学生独立完成成，集体纠正正。） httpp:/ 长方形和正方方形的周长的的计算长方形周长：88+8+4+4=24（米米）（长+长长+宽+宽=长方形的周周长）82+422=24（米米）（长2+宽2=长方形形的周长）8+4+8+44=24(米米)（长+宽宽+长+宽=长方形的周周长）（8+4）22=24（米米）（长+宽宽）2=长方形形的周长正方形周长：边长+边长长+边长+边边长=正方形形的周长 边长4=正方形形的周长教案反思：教案案设计中，算算法多样化处处理得当，在鼓励学生生就求花坛周周长提出不同同见解后，设设计了相应的的题目，顺势势引出求长方方形周长的计计算公式。如如果学生在独独立思考之后后，以小组交交流的形式汇汇总、归纳长长方形周长计计算的方法，利利于学生对不不同方法进行行自主地梳理理。练习的设设计注重从现现实生活入手手，体现层次次性、灵活性性、有效性等等形式多样的的练习，让学学生多种方式式、多种感官官参与活动，更有利于激发学生学习的兴趣，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题。
