小学生课外阅读活动计划

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1、小学生课外阅读活动计划 (一)由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读 要求又是极容易忽视的。因此我根据低年级学生的年龄特点及认知水平,特制定二 年级课外阅读计划如下：一、指导思想：培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外 阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。二、活动实施：(一)时间安排：阅读时间：早读前 15 分钟，为古诗文诵读时间。中午到校后至上课前这 一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。在家读书时间自由安排，每天读书时间 不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。(二)确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先

2、要指导学生先确定一学期要读 的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可 由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读 书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。附：课外阅读推荐书目1.中国古代寓言故事2、格林童话(拼音版)3、365 夜故事(拼音版)4、中外神话传说5.中华成语故事6安徒生童话7当代小学生8.日记起步9.十万个为什么10.小葵花11.快乐作文与阅读(三)解决书源：教师要巧妙引导学生读书的来源问题。一、适量买书。对一些好书可想法买下来。二、广泛借书。向同学借(或换)，向班级图书角借，向学校图书馆借，借

3、来的书，读书效果可能更好。三、固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读。 四、设立图书交易角。1.捐书活动。以自愿为原则，发动学生向班级图书角捐书，安排好图书管 理员，做好记录，妥善管理，建立借阅制度。2.学生在图书交易角可自由交换图书。三、班级措施：1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读 书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内 容的手抄报或黑板报。2、各班创建好“书香教室”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是 “好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛 围。3、开展交流活动。各班组织读

4、书心得交流会;定期开展“故事会”、“朗 诵会”等班级读书活动;开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动 等。4、开展师生共读活动。利用每天的课外活动时间，教师可以推荐朗读一 些优秀的童话故事或者成语故事给孩子们听，开展师生共读活动。读中师生可随时 交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。5、各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动 中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。 通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导 孩子选择合适的读物或家长和孩子共

5、读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。 再由家长每周将课外阅读情况做出评价。鼓励学生积极读书。四、总结评比。1、进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的 评选活动。2、进行优秀读书笔记的评选活动。3、进行优秀读书小报的评选活动。4、各班完成好读书活动的总结。小学生课外阅读活动计划 (二)儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适 应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命 中的重要食粮。我们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的个性发展角度相 关的内容，去为学生推荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的 生

6、活、个性发展息息相关。一、指导思想二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方 法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能 够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知 识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。为了培养学生的读书兴趣， 使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我准备开展“快 乐阅读”读书活动。小学语文新课程标准关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本 书。中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适

7、合儿童阅读，能为 儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智 力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。阅读是识字的重要途径，有 利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学 生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。二、达到目标看课外书讲故事，培养学生口语交际能力 。三、读书计划1、选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事，我就选择益智、有趣符合少 儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐 给他们自己去看看。同时，让孩子欣赏美丽的动画，吸引他们的注意，激起阅读的 兴趣。2、 组建图

8、书角，充实图书。以班级的名义从图书馆借一部分书来装备图 书角。同时动员学生自己买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号交流阅 读。再让同学们推荐一个工作认真负责的同学来当管理员，这样图书角就建成了。 学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一 些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少 的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享，互相交换 阅读和交流。建立家校联系卡，每晚布置一定的阅读量，规定阅读时间，在家长的 督促下，让学生完成阅读任务。4、学生之间互相交流。阅读后，学生之间互

9、相交流阅读情况，讨论解决 疑难问题，交流心得。我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗 歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和 体会;介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家;读 诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分肯定学生的成绩， 进行表扬，以保持他们的阅读兴趣。5、加强阅读评比，定期开展班读书活动，组织朗诵、故事比赛，每月评 出一名“阅读之星”。每学期一次读书笔记评比。读书笔记内容形式不拘，可摘 抄，可写自己的感受，简单一两句话即可，每周一篇，每学期一展评，全体同学都 参评，都来当评委。奖励优秀的，较

10、差的鼓励改进。这项活动使同学们能够相互学 习，相互提高。四、推荐阅读书目小猪唏哩呼噜中华五千年 昆虫记爷爷一定有办法中 华五千年 昆虫记晚阅晨读名人故事新编十万个为什么郑渊 洁童话格林童话安徒生童话小猫钓鱼、萝卜回来了告诉我为什 么犟龟天方夜谈没头脑和不高兴 蓝猫淘气 3000 问中国历史 故事宇宙之迷故事动物知识翻翻书：海底世界五、必读书内容简介(一)像孩子一样可爱小猪唏哩呼噜这只小猪是作者送给孩子的一份有趣的礼物。这本书由几个大的故事连串 而成，既关联又独立，这样的故事简单而有趣，切合孩子的心理特点，非常适合低 年级的孩子。每个故事不长，却很有后续空间。似乎唏哩呼噜的故事可以一直写下 去，

11、一直让读者开心下去学习建议：大声读给孩子听，并与他们一起寻找开心的地方，还可以表演哦;可以和 孩子一起续编这个故事，也许会有更多唏哩呼噜的故事，甚至要比书里的还有意思 呢。1、 开展读书交流会，大声朗读故事中的精彩情节，培养读书兴趣。2、 续编这个故事，评选出故事大王。3、 摘抄自己喜欢的精彩片段，可配上插图。(二)变呀变呀变爷爷一定有办法(加拿大)菲比.吉尔曼 文/图 宋佩 译少年儿童出版社 20XX 年每个人的生活中都有一两个自己可以依赖的人,不管你碰上什么事情，你 第一个会想起他，认定他一定有办法帮助你。这样的人让你温暖、踏实、快乐。阅读建议与孩子一起想那块布还可以变成什么?测测你和孩子

12、谁更有创意。读这样的故事，看这样的图画，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的 发现，读出了新的感受，笑容就展现在你的脸上。六、阅读考核方法：1、每天规定阅读的页数，次日抽几个学生说说故事情节。2、家校联合，让家长每天记录孩子的阅读书目，阅读时间和阅读量及阅 读表现。阅读认真的学生老师给予奖励。3、 如果学生每月在读完必读书目后能再读完推荐书目 1 至 2 本，赠送书 签，并把老师和其他学生的藏书借阅给他，以资鼓励。点击下页进入更多精彩内容 小学生课外阅读活动计划 (三) 教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外 利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地

13、感受、了解冰心其人的特 点，尤其是冰心作品的风格。2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学 生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心 为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感 悟、品味冰心其人其文。教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：一、创设情境，导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情 的诗化语言，营造出学

14、习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感 染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。1、简要介绍所了解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母 爱、对大自然之爱的主题。)(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报 交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓， 弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读 资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的 收集、整理资料的方法。