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1、教育叙事做学生的朋友作为一名高中物理教师，参加工作已经八年了，时间不算太长也不短了。这八年一直是科任，没有当过班主任。但是我越来越觉得，作为科任老师也很有必要更多的了解学生的心理变化，多做学生的思想工作。教师是文化知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。不仅要教书，更重要的是育人。这个学期的开学，学校对学生分班进行了调整。我到所教的普通班上第一节课的时候，一进班级就听见有人对我说：“老师！很不幸的我还在你的手下！”我一看，原来是我教的重点班学生，他被从重点班调了出来到了这个我教的普通班。上学期他在重点班的时候不学习，上课不是说话就是玩手机、睡觉，因为这些事我课上、课下没有少说他。上学期临近期末的时
2、候他上课睡觉被我叫起来，满脸不高兴的对我说：“我不打扰你上课就行呗，我也不想学物理。”言下之意我不该叫他。从那以后一直到期末，只要他不影响我上课，我就不管他。突然听他对我这么说，我以为他的意思是：很不幸的，以后我还得管着他。可是他又补了一句：“老师你得管我，我要开始学习了！”以后的日子，我发现他真的开始学习了，上课认真听讲，积极发言，不再调皮捣蛋了。我惊讶的同时也不时的鼓励他，我还在重点班拿他为榜样鼓励不太上进的学生。第一次月考，他的成绩有了明显的提高。可是这种好现象只持续了一个月，当我开始讲恒定电流这章的时候，他又不怎么认真了，习题也做得不好。我以为他是三分钟的热血过后又回到原来的状态了。观
3、察了几天后我发现他还是听课的，也做题，有时听听课满脸苦恼的样子。讲习题的时候我提问他，他对我说：“老师，电路我初中就没学，一点也不会。”我对他说：“不会没关系认真听，多问老师和同学，慢慢把基础补上。”可是接下来的日子，他不但没有进步，反而越来越不上进了，有时甚至影响课堂秩序，真的是要回到原来的状态了。我一看这样不行，我该找他好好谈谈。于是，我趁晚自习办公室人少的时候把他叫到办公室。我平心静气的，以一个朋友的口气笑着问他：“你最近怎么了，开学初的认真劲哪去了？你是三分钟的热血过后又要回到原来的状态了？”“老师，开学的时候我原来的班任把我踢出来，还埋汰我什么都不是，我就想争口气给他看看。可是我基础
4、太差，你也知道我是找人进的重点班，我努力还是觉得学不会。”“你真的尽全力了吗？最近你的状态很不好！”他很不好意思的说：“没有努力。”“你没有付出怎么会有回报，上个月你认真的学了，你的成绩有了明显的提高。你原来基础不好，有的时候听不懂是正常的。你现在这样的状态，是不可能学好的。不但前面的努力白费，你会越落越远。”“李主任（政教主任，他原来所在班的生物老师）也对我说过；一杯清水，会因为一滴污水而变得浑浊，一杯污水却不会因为几滴清水而变得清澈。我也想做清水。”“你的想法很好但是没有行动不行，你从现在起上课首先要保证不再做与课堂无关的事，认真听，认真记，然后课下不会的多问老师。你能做到吗？”“能！谢谢
5、老师的教诲！谢谢你一直没有放弃我！”谈话以后，他又像开学初那样认真的听课，虽然偶尔还是会开小差，但是至少不再影响课堂纪律，朝好的方向发展。 像这个学生这样的例子我以前也遇到过，可是因为是科任很少会在课下平心静气的和孩子们沟通，有些差生甚至在心里讨厌他们。其实每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重，每一个孩子都有闪光点。我们要与学生平等相待，我们要走进他们的心理，像朋友一样与他们沟通，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。在教育中要做到严中有爱、爱中有严。我曾经看到过这样一句话：如果我们把学生当成天使，努力的发现学生们的优点，真诚的帮助他们进步，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
