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1、 最新苏教版小学六年级上册语文说课稿全套 苏教版小学语文说课稿 各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是号考生， 我是学情分析、我主要从教材分析、。 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 教学方法与策略 一、教材分析（说教材） ）单元第（ 是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第（ 个课题，是一篇 读课文。 这为本节课的学习起到了铺垫的作用。 在此之前我们学习了 可见本节课在整个教材体系中也起着承上启。 后面我们还要学 在生活实际中也起着非常重要的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，下的作用。 二、学情分析（说学情）三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心
2、理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种 感官参与教学实践活动，提高教学效益。 三、说教学目标“知识与根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标： 要求拟定以下教学目标： ” 技能、过程与方法、情感态度与价值观 这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。 四、说教学重难点 根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点： 重点1. 难点2. 五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的
3、原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学 生的积极性、主动性完成本课教学。 六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读 一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 说完了教学法，下面来说说我的教学过程。 七：说教学过程 （创设情境，激情导入）导入：1.宜采用间接导入的方法导入课题。（我会）激发学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力， 的良好课堂基调。未成曲调先有情形成了 导入1. 新授：2. ：初读课文，整体感知A 为了使学生整体感知文章的大意和所要表达
4、的情感，我会让学生用自己喜欢的方首先 式朗读课文要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。 我会让学生进行分组朗读（在实际教学过程中，我会这样：现在请第一组的同学其次朗读下第一段，第二组的同学朗读下第二段，以此类推，直到把全文读一遍。在读的过程中。这样可以提升学生的学习乐趣，使学生大概顺便把不认识的生字词标出来，等下进行讨论） 的了解本文的大意 ，为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。 ：深入探究，质疑解疑B 的图片，让学生观察，小组内讨论交流，并思考： 展示PPT首先，我会采用 然后请同学们
5、思如果在实际教学过程中，我会这样：现在请同学们跟老师看下大屏幕考 利用形象的教学手段可弥补语言文字不足，充分发挥教学直观性的特点，也可提高学生 学习的积极性，培养观察能力。 其次，我会采取情形模拟，帮助学生体会： 。 通过模拟，来呈现这个场景，有利于学生融入到相应的情境中体会学习 接着，我会采用分组讨论： ： 假如在实际教学中我会这样做：现在请前后桌四人一组讨论一下 等下请几位同学上来回答一下。 这样可以使学生有思维过程，培养他们的思维能力 竞赛法： 自由读： 、巩固练习3（我会）应鼓励学生勤发问多发问，培养他们边为了及时巩固消化本课所学习的新内容， 读边想，勇于提出自己的观点以及不懂就问的好
6、习惯。 、课堂小结4培养学生的概括及理解能力，促使学生对全篇课文进行梳理，让学生根据板书总结全文， 在理解中心思想的基础上有感情的朗读课文，使学生的思维受到熏陶，感情得到升华。 八、说板书设计为了使学生可以更加直观的认知和体系化的掌握知识，我会力求板书整洁、简单、重点 突出，并在实际教学中附上相应的讲解。 ，在实际教学中我会“师者传道授业解惑也”以上就是我说课的主要几个环节，正所谓：根据课堂的氛围和学生的学习情况，作灵活性的应变，以便使教学符合学生的身心特点，使学生能够循序渐进的掌握知识。在本次说课过程中，由于说课的经验的不够，本次说课还存 在诸多不足，请评委老师多多指教，我的说课完毕，谢谢。
7、 我们爱你啊，中国说课稿 各位评委老师，上午好！。我主要从教材分析、号考生，我今天说课的题目是我们爱你啊，中国 我是、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课 学情分析、教学方法与策略 的安排。 一、教材分析（说教材）中国是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作,我们爱你啊者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大， 从而激起学生的民族自豪感。 二、说教学目标 根据新
8、课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定 以下目标： 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1 、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2 、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。3 、学习本文的写作方法创作一首诗。4 是教学重点也是教学难点。3其中，目标 三、说学情六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的
9、形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会 更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时， 我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片，使学生更直观地感受到 祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪感。 四、说教法针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主 合作探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。 五、说教学过程设计 （一）复习导入整体感知通过课前
10、预习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。为了防止 学生遗忘，我设计了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情？ （二）评析诗歌，全面感悟新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的 教学重点和教学难点。那么究竟如何突破这一重点和难点呢？ 、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：、1 ）首先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮丽山河的哪些特点？1（ ）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。2（清奇俊秀 波澜壮阔 飘渺 浓妆淡抹 ）齐读，这时学生读得稍微好些。3（）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？多媒体出示诗中描绘的画面
11、，进一步让学4（ 生更直观地感受山河的壮丽。 （同桌讨论后，学生联系实际谈了很多）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和5（ 自豪。（为什么这样设计呢？一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富 ) 的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。 ）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：6（ 除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大， 从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学 ）生有兴趣，教师要求不高能写几句
12、就写几句，学生很乐于创作。 ）学生交流学习这一小节的方法7（ 自由读诗。 抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。 展开想象，再现画面，小组交流。 比赛朗读2 节63、自学多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的 民族风情，渊源流长的五千年的文化。在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这
13、几 句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？ 、学习最后一节3 、过渡：学到这你的心情如何？1 请骄傲自豪地齐读第七小节。 、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。2我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能:、提出问题3 使祖国变得更加强大？ ) 学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感(4 、齐读全文（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言 ）表，这种情感在齐读中得到共鸣。 （三）拓展延伸 、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊1 、仿写诗歌（课后习题四）2 以上说课仅仅是我对我们爱你啊，中国一
14、文的粗浅认识和教学预设，在实际的教学过程中，我将根据学生的生成，及时做出调整，以求达到较好的教学效果。如有不足之处， 恳请批评指正。 郑成功说课 一、教材分析：册第一单元的一篇课文，本单元的主题是“心中有祖11郑成功是苏教版小学语文第记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、以人物姓名为题，这篇课文是一篇人物传记。国”建设台湾的史实。课文按照事情发展的先后顺序，围绕“民族英雄”这一中心，重点记叙了郑成功“收复台湾”的详细经过，而“建设台湾”部分描写则相对简略。全文歌颂了郑成功二是点面结合的;一是详略得当的写法:的爱国热情和民族气节。本文教学时要着重注意两点 描写 二、说教学目标：文章故事性强，对于六年级学生来说，比较容易把握课文的主要内容。因此，依据新课 标要求和教材重点，结合学生的年龄特点，我确定了如下教学目标： 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。1 正确、流利、有感情地朗
