《六年级语文下册10、《古诗三首》训练题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册10、《古诗三首》训练题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10、古诗三首一、同一个汉字意思不同，读音也不同。“劲”有两个读音，表示“力气、力量”时，读“”，可组词：、；表示“坚强有力”时，读“”时。“劲”在“坚劲”一词中应读。二、照样子，写词语。例：千锤万凿（含数字“千”“万”的词语)、例：粉骨碎身（含近义词的词语)、三、给加点字词选择正确的解释。（填序号）1、石灰吟(）A.唱，声调抑扬地念B.诗歌的一种C.呻吟，叹息2、快走踏清秋()A.秋高气爽的季节B.深秋C.清冷的秋天3、烈火焚烧若等闲()A.平常B.随便，轻易C.无端，平白地4、任尔东西南北风()A.承受B.任凭C.无论四、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。1、何当金络脑，快走踏清秋。何
2、当：走：诗意：2、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑：清白：诗意：五、品读诗句，完成练习。1、大漠沙如雪，燕山月似钩。这两句诗运用的修辞手法，把比作，把比作，展示出一派的场景，给我们描绘了一幅图。2、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(1）“东西南北风”喻指。(2）“尔”的意思是。从“任尔东西南北风”这句诗我们能体会到竹子的性格。竹子的这一形象经常用来形容（孜孜不倦的学习者全心全意的奉献者坚贞不屈的革命者)。（3）“千磨万击还坚劲”表现出作者的精神。作者在赞美竹石顽强精神的同时，也是在说自己。六、根据诗歌内容完成练习。1、石灰吟这首诗的作者是代诗人。“，。”是借之口，一语双关，表达了诗人的高尚节
3、操。2、下列对诗歌石灰吟理解有误的一项是(）A.首句既写出了石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经历的痛苦之巨大。B.“若等闲”三字写出石灰从容自若、处之淡然的态度，经过锤炼是心甘情愿的。C.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚的节操D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。3、“浑不怕”体现的石灰形象可以让我们联想到描写英雄人物的四字词语：、，还可以让我们联想到文天祥的诗句“，”。4、竹石的作者是，他是代诗人，画家。他是“”之一，他的、世称“”，这是一首寓意深刻的诗。5、竹石中前两句洋溢着诗人的赞美之情，写出了的特点（在状物）。后两句表达了对的赞美，同时也隐含了作者，写出
4、。（在言志）一个“咬”字，表现出竹子和的性格，显示出诗歌和，诗人以“咬”字开篇，极为有力，充分表达了。6、古诗竹石一诗中，从经历风面而不屈的角度，再次赞美了与的斗争精钟，这既是诗人不愿与的写照，又表现了他所，常被后世用来形容革命在斗争中的，以及受到敌人打击时的的品格。7、竹石和石灰吟这两首古诗都是，运用了的手法，都突出了所咏之物的某一个方面的特点，竹石突出了竹子的特点：石灰吟突出了石灰、的品格，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。8、马诗的作者是代诗人，有之称。诗人赞美马以及感叹马的命运来表现志士的以及的感慨与愤懑。9、花中四君子指：；岁寒三友指：。七、读一读，比较三首诗的异同。这三首诗的表达方法都是。不同的是：马诗借渴望骏马带上金络脑来间接地表达自己的抱负；石灰吟借吟石灰的烧炼过程，表现了作者，以保持品格的可贵精神；竹石借赞美岩竹的坚定、顽强，说明自己刚正不阿、铁骨铮铮的骨气。八、拓展延伸。1、从下面几个事物中，选择其中的两个用古人的诗句来赞美它们。梅花菊花瀑布柳树小草蚕：，。：，。2、竹石是一首题画诗，下面不属于题画诗句的一项是（）。A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。B.题马远画梅C.题画D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
