《个案社会工作模式总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个案社会工作模式总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理论假设心理与社会治疗模式人本治疗模式行为修正模式理性情绪治疗模式1.对人性的假设：生理+1.非指导性治疗阶段1.经典条件作用的理论假1.对人性的基本假设心理+社会。人在情境对治疗技巧/工作者的角色的设：人内心后两种倾向：中规定强化、消退、泛化、分化、一种是好的，发展出理性信2.对求助者价值的假设：2.当事人中心治疗阶段抗条件作用念和健康的生活方式；有价值，有发展潜能的人对工作内容的规定2.操作性条件作用的理论一种是不好的，发展出非理对求助者问题的假设（优势3.治疗的条件阶段假设性信念和不良的生活方式。视角）工作内容的变化影响行为的单元：正增强、非理性信念一方面来自人固3.产生的背景（服务对象
2、4.以人为中心治疗阶段负增强、正惩罚、负惩罚有的倾向，一方卸来自外部问题）（早年经历）+现治疗技巧/工作者的角色的扩强化的程序：固定比率、变环境状（人格强度）展动比率、固定时距、变动时2.对心理失调的原因和机4.对人际沟通的假设5.对人性的假设距制的假设自我与人际沟通的互相影自我实现的倾向 +自我实现强化物的类型：物质、社会、A （引发事件）B （信念系统）精品资料的动力生活C （导致的认知、情绪和行为）6.案主的主观经验世界3.社会学习理论的假设理论+ D （对非理性信念的识从案主的主观角度着手，以案观察学习过程：注意一保持别和辩论）E （消除情绪和行主为中心一再现一动机确立为困扰，形成有效
3、的理性生7.自我概念行为修正模式的一般理活方式）内化他人价值条件一自我概论假设念危机一第二评估过程以行为作为理论研究的中心8.心理适应不良和心理适以学习作为核心概念应失调强调外部环境在行为习得中选择性知觉-曲解-否定-防的作用御机制失效注重可观察和可测量治疗方法和技巧1.直接治疗技巧：不是治疗案主的问题，而是关 1.放松练习（肌肉放松1.辅导目标1）非反应性注案主本身的发展，帮助案心理放松）帮助案主消除不适当的情绪接纳+宣泄+改变主开发内在资源渐进式紧张一松弛放松法反应A.支持削减案主的 焦虑和不安B.接纳、保证、实物帮助C.探索-描述-宣泄一一疏 导案主情绪冲突。表达 直觉性的负面感受和 被
4、压制的内心冲突D.直接影响一一消除心 理困扰，改变不良行 为。强调、提议、忠告、 坚持、干预2）反应性1 .工作者的角色（非指导性）2 .注重个案辅导关系真诚、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱、独立3 .注重个案辅导过程4 .治疗技巧/工作者角色的扩展2 .系统脱敏（在放松状态下接触恐惧对象）确定焦虑层次-每一层次做放松练习3 .满灌疗法（反复置于最严重的焦虑状态）4 .自我管理 （自我管理技术的积极运用）选择目标-监测目标行为- 改变环境因素-取得有效结 果-巩固收获5 .厌恶性疗法（将厌恶性刺帮助案主改变不良的非理性信念2 .个案工作者的辅导角色采取综合的改变途径（认知、情感、行为）注
5、重案主此时此地的感受强调顿悟（案主对自己问题与非理性信念之间关系的理解）3 .治疗技巧1）检查技巧（反映感受、角色扮演、冒险、识别）分析过去+分析现在+引导A.现实情况反映一理解评价当前的内心困扰和外部环境。外在+内在+内外在反映，对工作者和治疗的反映B.心理动力反映认识理解心理反映倾向和内心反映方式。早年痛苦经验C.人格发展反映重新认识早年经历、调整人格发展。宣泄、分析、修激与不适应行为对应）6 .模仿（榜样的示范+案主的模仿练习）7 .代币管制法（将原无强化作用的刺激物与真正的强化物建立联系）8 .果敢训练（表达难于表达的正面或负面感受）2）辩论技巧（辩论、理性功课、放弃自我评价、自我表露
6、、示范、替代性选择、去灾难化、想象）4.实施原则1）各种辅导技巧的综合运用2）注重对非理性信念的分析、辨别和争论（不注重问题的起源和过去生活的经历；以当前生活为分析起点，探索其中各种非理性信念与情绪和行为正之间的关系）2.间接治疗3）面谈辅导+自助辅导支持、宣泄、直接影响、现实情况反映1）辨析案主人际关系的性质2）案主自决3）工作者的角色转换治疗过程1.研究特定情境中的人际互动；与 过去经历、目前行为相关的 内心冲突；自我形象与他人 实际评价之间的差距求助者改变过程辅导目标：帮助案主认识并消除价值条件化的自我概念以及由此产生的各种观念、感受和行为，使案主逐渐接近真实1 .建立良好的专业关系准确
7、的行为评估2 .需要修正的行为（具体化）影响修正行为的外部环境刺1 .明确辅导要求（理论、方法、辅导过程）2 .检查非理性信念（直接指导不是对引发事件和早期经历而是对非理2.诊断的自己，发现自己真实需要，激性信念的理解分析）心理动态诊断（本我、自我、变成一个能够充分发挥自己修正行为导致的环境变化3.与非理性信念辩论（帮助超我）；原由诊断（纵向）；机能的人。3.有效的行为修正案主认识非理性信念的分类诊断（横向）确定修正目标（具体化、操不合理、不切实际之处及3.治疗作化）其危害）减轻案主的焦虑和不安选择治疗技术+实施修正计4.学会理性生活方式（理性减轻案主的系统功能失调划信念代替非理性信念，进增强
8、案主的自。我适应功4.合理的修正效果评估而把理性信念与合适的能情绪和行为反应连接形增强案主的自我实现需要成理性生活方式）改善案主的社会生活环境5.巩固辅导效果贡献 1.对案主问题多角度探讨1.不是以治疗为目的而是1.理论具有科学的实验基1.对非理性信念对情绪和生理+心理+社会；过去+现以成长为目标础行为的影响的强调已被2 .从案主的角度理解案主3 .工作者的角色在意识层面+非意识层面内心感受+对环境的认识2.对各种理论和模式的开放态度2.治疗方法和技术容易操作3.治疗标准和效果易于观察和测量临床实践证明是正确的2.主张工作者积极主动介入辅导过程3.对各种辅导技巧的开放态度局限1 .对人性的基本
9、假设缺乏依据2 .注重关系而非技巧3.采用多种治疗技巧1 .分析基础和分析对象：案主的主观感受和理解2 .分析方法：工作者的主观价值判断3 .专业关系：治疗1 .忽视对求助者内心的探讨，2 .忽视价值观的作用，3 .忽视行为背后的动机1 .对理性和非理性信念的认识局限2 .过分强调工作者的积极介入3 .忽视对案主内部感受的分析和理解特点1.人际交往场景中了解服1.认知因素+行为因素务对象服务对象行为改变规律2.综合方式开展个案工作2 .综合诊断方式确定服务对象问题的原因3 .采用多层面服务介入方式帮助服务对象4 .理论&模式开放5 .多种治疗技巧Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料
