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1、课题：青蛙吃害虫教学中的互联网搜索教案 姓 名： 卢锦新 单 位： 顺德区伦教羊额何显朝纪念小学 通讯地址：广东省顺德区伦教羊额何显朝纪念小学 邮 编： 528308 电话：13823419032 日 期： 2012年3月9日一、 教案背景1、面向学生：中学 小学 2、学科：数学3、课时：第一课时4、教学内容：北大师版小学数学一年级下册第2425页“青蛙吃害虫”。5、课前准备：课前使用百度搜索有关各类青蛙的图片，同时并且利用百度搜索的相关青蛙的资料、多媒体课件、小棒、计数器。二、 教学课题北大师版一年级下册数学青蛙吃害虫教学目标：1、在具体的情景教学当中，进一步体会加法、减法的意义。2、掌握两
2、位数加、减整十数的计算方法。3、初步学会用加减法解决生活中实际的简单问题。4、渗透爱护青蛙、爱护动物、爱护大自然的教育。三、 教材分析本节课的教学内容通过“青蛙吃害虫”这一情景，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学习100以内进位加、退位减打下基础。本节课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情景，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育理念。在此基础上，让学生通过图中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法，以小组合作为基础，鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后在学生交流算法的基础上进行调整，渗透相同数位相加减的思想。教学
3、重点研究并掌握两位数加整十数的计算方法。教学难点理解整十数在十位上的算理。四、教学方法：1、图片讲解导入2、渗透爱护青蛙、爱护动物、爱护大自然的教育3、小组合作学习4、巩固应用五、 教学过程： （一）、图片讲解导入 利用百度搜索各种青蛙图片展示给同学们观看，并且利用百度搜索的相关资料进行筛选，对学生讲解，增强学生对青蛙的认识，激发学生保护青蛙的意识。由于一年级学生对事物的认知程度有限，在对学生讲解资料的时候都进行了精心的筛选，对学生容易理解的内容，慢慢的给学生讲解。内容如下：青蛙小时候只能生活在水中叫蝌蚪，长大后还可以到陆地上生活，青蛙有四条腿，脚上还有蹼可以在水里快速的游动。最早有跳跃动作的
4、青蛙出现在侏罗纪，因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食， 青蛙爱吃小昆虫，它捕虫时的动作：一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。蚊子不见了，它又原样坐好，等待着下一个昆虫的到来。一只青蛙每天大约吃60多只害虫，从春季到秋季的6、7个月中，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。是捕捉昆虫的能手。选自青蛙百科：http:/ 探究56+30的计算方法。师：四人一组合作利用桌上的学具，摆一摆、拨一拨，并说一说计算过程。2、 小组汇报交流。生1：摆小棒。5捆加3捆是8捆，再加
5、上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠。56里面有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十和6个一，就是86.（板书）3、 自主尝试，探究算法。师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题“为什么30中的3要加在十位上”（1） 学生先独立思考，再四人一组讨论。（2） 汇报交流。（3） 师强调：30中的3在十位上，表示3个十。4、 “青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫”，怎样列式？师：56-30=（板书）该怎样计算？教学过程与56+30相同。设计意图：利用小棒、计数器，运用数的组成转化已经掌握的口算方法，采用小组合作交流的形式开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，从而引起学生探索计算
6、方法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了他们的合作意识。（三） 实践运用，内化新知1、 趣味游戏，课本第25页“练一练”第3题。2、 刚刚在同学们做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！（出示课本第25页“练一练”第一题）（让学生独立完成，适时告诉学生琢磨鸟也是益鸟，我们应该保护它）3、 课本第25页“练一练”第二题。理解题意后，自主解决。设计意图：学习完计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。（四） 总结评价，知识延伸师：今天我们都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一起度过了愉快的40分钟，不仅对它们有了一些了
7、解，还对它产生了兴趣。回家后请同学们查一查，一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫？六、 板书设计：青蛙吃害虫56+30=86（只） 56-30=26（只）七、 教学反思这节课通过图片引入和相关青蛙的知识讲解，激发学生的学习兴趣，并培养学生保护青蛙，保护动物意识，调动学生学习积极性。通过具体的学习情境让学生根据情境提出数学问题，培养学生的提问题能力，并通过小组讨论、合作动手操作学习，让学生掌握、加深对“两位数加、减整十数的计算方法。该课气氛比较活跃，学生很积极的举手发言，学生都能举一反三的提出许多的数学问题和计算方法，在课堂学习中，学生乐此不疲，重点、难点突破，起到较好的学习效果。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！
