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1、南通市五里树小学一年级3班数学电子备课本数一数第一单元 数一数 第1课时 总第1课时教学内容：教科书第23页的内容。教学目标：1.通过数一数，使学生经历从场景图中抽象出110各数的过程，了解分类数数的方法，学习有序地数数。2.经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3.培养学生观察、自主探索的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：数数。教学难点：有序。教学准备：挂图教学过程：备注一、简单介绍，引入课题1.初步感受数学谈话：小朋友，你们听说过数学吗？你们谁能说说数学都是些什么内容呢？数学呢，首先是和数打交道，你知道哪些数呢？能说给大家听听吗？数学还用数来解决数学问题，这就
2、要能计算，你能说几个简单的式子和的书吗？数学还和许多图形打交道，你能说说自己认识过哪些图形吗？2.揭示课题 我们了解了学习数学首先要知道一些数，小朋友在幼儿园和家里数过数吗？今天我们就来数一数一些物体各有几个，你又信心数得很好吗？（板书课题）二、观察场景，数数交流1.观察场景（1）谈话：同学们，你到儿童乐园玩过吗？我们看一看图上的儿童乐园里都有些什么？（出示挂图，指导学生翻到相应的页数）（2）引导：先请同学们看看儿童乐园里有些什么，再和旁边的小朋友互相指一指、说一说你看到些什么。（3）提问：你能和大家说一说看到些什么，它们都在哪里吗？2.组织数数（1）提问：你能数一数滑梯、飞机、花、鸟这些能看
3、到的东西和人各有几个吗？大家试着数一数。 能把你数的这些一个一个地数给同桌看看吗？（2）引导交流：谁来指着挂图数一数？注意先告诉大家你数的什么，再数给全班小朋友看一看。（3）要求：这里有的1个，有的是2个，还有3个、4个的。你能按数量的多少，什么是1个、什么是2个，这样从小到大在小组里重新数一数吗？3.用点子图抽象个数（1）提问：什么物体是1个的，什么物体是2个、3个的？（2）指着小图提问：滑梯、秋千、木马下面各画几个点子，你知道它们表示什么意思吗？（3）指出：儿童乐园里一种物体有几个，就可以画几个点子表示。反过来，画了几个点子，就表示那种物体有几个。（4）提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能
4、画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。（5）启发：你能看懂这几幅图的意思吗？把你想到的和同学说一说。（6）交流：7个圆点上面的小图里面画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？（7）你能按照110的顺序再分别说说每幅小图上画了什么，各有几个？三、联系实际，巩固数数1.数一数刚才同学们在儿童乐园数出了许多物体的个数，真了不起。 我们的教室里也藏着一些数，你能把它们找出来吗？2.画一画 教师依次出示几种物品，让学生数一数、用点子图表示，并交流。3.回顾今天学习了“数一数”。你觉得数数要注意什么？可以用什么方法表示数的个数？4.拓展 通过今天这
5、节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的学习，大家会学得越来越聪明。今晚回家看一看，你的玩具有多少个，家里有几把椅子，几个人、或者还能数些什么，自已数一数再告诉爸爸妈妈，好吗？板书设 计教学反 思比一比第二单元 比一比 第1课时 总第2课时教学内容：教科书第47页的内容。教学目标：1使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，能结合具体情境比较并说出两个简单物体的长短、高矮或轻重。2.使学生经历比较的活动，初步形成长短、高矮和轻重的观念，初步了解比较的简单方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，并能与同伴交流自己的认识，培养对
6、数学学习的积极情感。教学重点：比较长短、高矮、轻重等。教学难点：体会比较的一般方法。教学准备：教学过程：备注一、 创设情境，揭示课题1.出示场景图 谈话：小朋友，这是校园的一角。请你仔细观察，图上都有些什么。2.揭示课题（1）启发：你觉得图上的石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两条绳子会有哪些不同？（2）谈话：校园一角的两棵树高矮会有不同，绳子可能长短不同，这些都是比出来的。今天，我们就来学习比一比，比出一些物体的长短、高矮、轻重或大小。（板书课题）二、 自主探究，体会方法1.比较长短（1）引导：请看图上两人手里的跳绳，你觉得那条绳长一些，哪条绳短一些？ 现在两条绳在两人手里，都是弯弯的，大
7、家说不清哪条长些哪条短些。你觉得可以怎样比出跳绳长短？互相讨论，再说给大家听听。（板书：比长短）（2）谈话：可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。那么我们来看一看。 出示教材小朋友跳绳图和比较长短的图，要求学生比一比，长的画“”。（3）交流：哪条绳长一些，你是怎样看出来的？（4）追问：我们刚才是怎样比出绳子长短的？（5）指出：现在我们发现，红绳比黄绳长，反过来我们可以说黄绳比红绳短。 让学生说一说（6）想想做做第1题：同桌各拿出一支铅笔，比比谁的铅笔长。再拿出一枝，比比哪枝铅笔最长，哪枝铅笔最短。2.比较高矮（1）引导：滑梯上有两位小朋友，他们两人可以比一比什么？（板书：比高矮
8、）（2）提问：从站在滑梯上的图看，你觉得两人谁高一些，还是一样高呢？说说你的想法。 要能一眼看出来他俩的高矮，你觉得他俩怎样站着比，比较方便？（3）谈话：小朋友都知道，比高矮要站在同样高的地方来比，就能一眼看出来。 现在请小朋友自己比一比，高的画“”。（4）让学生交流比较结果，说说哪个比哪个高，哪个比哪个矮，并说说比高矮一般要怎样比。（5）小组活动：同桌比比高矮，四人小组相互观察比较，然后四个人从高到矮排排队。（6）想想做做第4题小红推着左脚受伤的小明也来散步了，你知道他们哪个人高吗？明确人的姿势不同，表现出的高矮也不同，考虑要全面。 小动物们也来了，这三只小动物谁最高，谁最矮呢？3.比较轻重
9、（1）引导：除了可以比一比两件物品的长短、高矮，你们觉得还可以比什么呢？（板书：比轻重、比大小、比多少） 现在我们来比一比石榴和柿子的轻重。 出示教材上石榴和柿子及比轻重的图，说明是放在天平上来比的。天平就像小朋友们玩的跷跷板。沉下去的一边重一些，翘起来的一边轻一些。要求学生想一想哪个重哪个轻，在重的下面画“”。（2）想想做做第6题交流思考过程：因为1个红萝卜与3个胡萝卜一样累，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。三、 组织练习，巩固内化1.想想做做第2题小明早上从家出发去上学，有两条路，哪一条路比较近呢？交流：你是怎样想的？2.想想做做第3题这三条线哪条最长，哪条最短，你能一眼看出呢？那怎么办
10、，你能想想办法解决吗？小结：我们可以数方格边的个数来判断。3.想想做做第5题观察：这3个杯子有什么相同，有什么不同？启发：这3个杯子里的水都一样高，那哪个杯子里水最多，哪个杯子里最少呢？板书设 计教学反 思分一分第三单元 分一分 第1课时 总第3课时教学内容：教科书第89页的内容。教学目标：1.使学生初步认识分类，体会分类的作用，能按要求把一些物体分类，能自己按物体的特点进行分类，能说出分类的依据。2.使学生经历按指定的标准或自定标准分类的过程，初步感受分类的思想，初步体会分类结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性；培养初步的观察和分类的能力。3.通过感受生活中的分类现象与事实，使学生初
11、步养成分类整理物品的习惯。教学重点：按一定标准给物体分类。教学难点：选择不同标准给物品分类。教学准备：教学过程：备注一、创设情境，激趣导入1出示商店情境的场景图（1）同学们都到商店买过东西吧，商店的商品是怎样摆放的吗？（2）师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）2设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题1学习例题（1）提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一
12、类吗？（2）学生同桌讨论，并组织反馈。（3）谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）（4）第二个货架上的物品都是书籍，是小朋友学习用的（5）小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。2.教学试一试（树叶的分类）（1）出示图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？
13、（2）指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。（3）指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。三、巩固深化，再次体验1动物的分类（想想做做1）（1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？（2）出示想想做做1图。提问：这些动物分成几类？按什么标准分的？师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。2交通工具的分类（想想做做2）（1）师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。师：小朋友你们
14、认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。（2）学生按照要求涂色。（3）师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）学生四人小组实践，汇报分类方法。3完成“想想做做”4。（1）出示杯子图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。（2）反馈：你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。（3）反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？四、实际运用，总结全课1今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？2其实分一分的方法在日常生活中
15、经常用到。请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。板书设 计教学反 思认位置第四单元 认位置 第1课时 总第4课时教学内容：教科书第1011页的内容。教学目标：1.使学生结合具体场景、利用生活经验认识左右、上下、前后等方位，以及物体间的简单的位置关系，初步学会用左右、上下和前后灯词语描述物体的相对位置。2.使学生主动参与思考、描述方位的活动，在观察、描述过程中，体会位置关系的相对性，培养初步的空间观念。3.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，在观察、交流等活动中获得成功的体验，树立学习数学的自信心。教学重点：认识上、下、前、后、左、右。教
