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1、一年级下册第三单元测试题 姓名： 一、 小小“”来帮忙，选对读音真是棒。（15分）捉（zhu zh） 信（xn xn） 都（du du） 篮（ln lin）球（qi qu） 羽（y y） 邻（ln lng） 窝（w w）我觉得（de d di）要想取得（de d di）好成绩，我们就得（de d di）好好复习。我把花的种（zhn zhn）子种（zhn zhn）在花盆里。树上只（zh zh）有一只（zh zh）小鸟在唱歌。二、拿起小尺子，小笔头，连一连吧！（12分）喊忽孤急跳跟 叫单 然 忙 着 绳 三、我写得又正确又漂亮。（20分）fi kui tn shu dn j zh zho hu h
2、n ho x du jin h b e xn zu 四、积累与运用。（39分第1小题和第8小题每空0.5分，写句子每个2分，其余每空1分）1.桃 潭 深千 ，不及汪伦送 。2.“乐”的笔顺是 ，“乐”的一个读音是 ，用这个读音组词 ，再用所组的词造句： 。“乐”的另一个读音是 ，请用这个读音组词： 3. “当”的笔顺是： ，“当”的第一笔是 ，第四笔是 ，用“当”组词： 。4.给“也”加上不同的偏旁组成新字： ，请分别用新字组词： 、 。5.用表示动作的词填空： 音乐、 故事、 游戏、 排球6.照样子写词语：安安静静 7.照样子写句子。我在写作业，弟弟也在写作业。 我喜欢画画儿， 。 ， 也
3、。8.用音序法查下面的字，填好表格。要查的字音序音节独静身要查的字音序音节组词玩音也五、快乐阅读。（10分）我是一粒（l）种子。春天到了，我才发芽（y）。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结（ji）出肥肥的果实,农（nn）民看了可高兴啦!1.短文共有 句话。文中的“我”是 。2.“我”在 （时候）发芽，在 （时候）结果。3. 帮助“我”长大。六、口语交际。（4分）你想吃一个苹果，可是不会削皮，你想让妈妈帮忙，你应该怎么对妈妈说？当你吃到妈妈亲手削的苹果，又该说些什么？ 编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能
4、力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目
5、不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应
6、掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对
7、这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天
8、这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。照样子，填上适当的答案例：寒冷对冬天正如炎热对夏天1.微笑对高兴正如流泪对（ ）2.黑暗对晚上正如光明对（ ）3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。
