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1、先学后教当堂训练课堂教学模式六年级数学上册教学设计全册教材分析： 一、主要内容： 教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。二、教材分析： 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面
2、，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察
3、、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 三、教学目标： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会
4、求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运
5、用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、教学重点、难点：重点难点： 分数乘法和除法，圆，百分数等。五、课时安排： 一、位置（2课时） 二、分数乘法（12课时） 1. 分数乘法5课时左右 2. 解决问题4课时左右 3. 倒数的认识1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法（13课时）1. 分数除法5课时左右 2. 解决问题3课时左右 3. 比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆（8课时） 1. 圆的认识3课时左右 2. 圆的周长2课时左
6、右 3. 圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数 （15课时） 1. 百分数的意义和写法2课时左右 2. 百分数和分数、小数的互化2课时左右 3. 用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计（2课时） 合理存款1课时 七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）五、教学准备：圆规、直尺等其他教具。六、教学关键：1、注重数学活动、强化数学思维。2、注重分数计算教学，强化应用意识。3、在探讨公式推导的过程中，帮助学生亲历公式的推导的过程，让学生在观察、操作、比较、推理中掌握。第一单元单元分析备课人：杜冬山教学内容：用数对确定物体的位置教材分析：学生在一年级下册
7、已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习“图形与坐标”的内容打下基础。教材编排了两个例题；例1要求学生能用数对表示具体情景中物体的位置，将实际的具体情景数学化，使学生体会到数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识和能力；例2要求学生能在方格纸上用数对确定物体的位置，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题，使学生体会到数形结合，加强
8、了知识间的相互联系，培养了学生的空间观念。本单元教材在编排上有以下几个特点。1、从实际情境出发，提升学生的已有经验。学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。2、呈现丰富的生活情境并注意联系学生的已有知识，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。教材为学生呈现了
9、丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。教材还在“生活中的数学”中介绍了在围棋盘上用19条横线和19条纵线确定棋子位置及地球上用经线和纬线确定地点位置的方法，拓宽学生的视野，让学生体会数学在生活中的应用。教材还注意联系学生的已有知识。例如，练习一中的第6题，联系图形的平移，让学生用数对确定图形平移后顶点所在的位置；第7题，联系方位的知识，让学生根据图上的数据描述建筑物的实际方位及行走路线或根据建筑物的实际方位在
10、图中标出建筑物所在位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有一定综合性的问题，体会这些数学内容之间的联系。教学目标：1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。3. 发展学生的空间观念，使学生体验确定位置的重要性，体验数学与生活的联系。教学重难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。教学关键点：数对所表示的意义。课时安排位 置（一）例1. 例2.2课时课题一：位置备课人：杜冬山教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第2页例1和例2，“做一做”以及练习一的16题 教学目标：1、在具体情境中，能用数对表示具体情境中物体的位置。2、
11、在具体情境中，能在方格纸上用数对确定物体的位置。3、使学生进一步体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察生活的意识。 教学重难点：能用数对表示位置，能在方格纸上用数对确定物体的位置。教具准备：多媒体课件教学过程：一、板书课题师：同学们，今天我们来学习“位置”（板书课题）。二、出示目标师：“本节课我们的目标是”（出示）1.理解数对各部分的含义，并能用数对表示物体的位置。2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生指名读，其余学生默记同时也是可以质疑的。（在这里如果学生质疑什么是数对？那么教师可以顺水推舟的让学生带着这个问题通过看书找到答案，这样让学生看书的时候更加的有针对性了。）“我们要通过自学来
12、完成这一目标，同学们有没有信心！”“下面请看自学指导”三、出示自学指导1认真看课本第2页的例1，看图看文字思考：1、用新的方法确定一个物体的位置用了几个数据？2、每个数据分别表示什么？怎样读？3、王艳和赵强同学的位置用这种方法应该怎样表示呢？5分钟后，比谁能学得最快最好！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）反馈用实物展台进行演示学生的回答。学生回答自学指导中的问题，其他的同学可以相互补充。如果遇到了有分歧的问题可以小组先进行交流同意意见后再一次的汇报达成共识。教师小结：这种新的方法就是数对，它用小括号括起来，里面有两个数据用逗号隔开，第一个数据代表第几列，第
13、二个数据代表第几行。读作：2,3通常从我们左手边起是第一列。（三）检测教师：请你写出自己位置的“数对”。要求：（1、认真观察，正确书写。 （2、写完的同学认真检查。五、更正师：写完的同学请举手。教师请同学读出自己写的数对，其他同学进行检验。这里每一个学生的位置都要读出来，错误的学生同组人员帮助他改正。六、当堂训练1、教师随机的用数对的方法叫同学。（先单个的随机的叫几个，然后整行、整列的叫同学）让学生从刚才写出的数对中发现同一行的同学的数对第二个数字是一样的，同一列的同学的数对第一个数字是一样的。用一个未知数写在数对中可以用一个数对表示一行或一列的所有同学，用两个未知数代表行列可以用一个数对表示
14、所有同学。2、写出自己好朋友的位置。其他同学找他的朋友，看他的位置写的对不对。3、完成第二页的做一做。小组可以互相交流。七、出示自学指导2认真看课本第3页的例2，看图看文字完成例题，思考：1、你能表示飞禽馆、猩猩馆、狮虎山所在的位置吗？2、在找场所的位置时，有什么需要注意的地方？5分钟后，看谁做得对。八、先学看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。九、反馈、更正1、指名学生把自己的答案拿到前面，用实物投影展示给学生们，并集体评议。说一说，需要注意的地方。注意要多找几位代表性的同学去展示。2、小组为单位进行改正错误的练习十、全课总结师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。十一、当堂训练（课本练习一）练习：1、2、3、4、6、选作：7题十二、板书设计位 置 （ 2 , 3 ） 列 行教学反思：第二单元教材分析田彦丽一、教学内容：本单元教学内容包括三部分内容：分数乘法、解决问题和倒数。二、教材分析本单元是整数乘法、分数意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻课标提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的
