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1、丑小鸭第二课时教学设计光谷三小（北校区） 周琼一、 教学目标：1、 学会课后田字格中10个生字，会认双横线中的12个生字。2、 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。能体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。二、 教学重点：1、 学会课后田字格中10个生字，会认双横线中的12个生字。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。三、 教学难点： 通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。能体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。四、 教学过程:第二课时一、复
2、习导入1、 同学们，上节课我们认识了丑小鸭，今天丑小鸭给我们带来了一些词语朋友，让我们来认识一下吧！ 出示：欺负、吓唬、篱笆 指名读，师正音，指导读出词语的情感 谁发现这三个词在读音上有什么共同特点?（这三个词的第二个字都读轻声） 同学们可真会观察，让我们一起来读一读。 出示：讥笑、扑嗒、烦恼 指名读，师正音，指导读出词语的情感，全班齐读 出示：雪白、惊奇、羡慕 指名读，师正音，指导读出词语的情感，全班齐读 出示：暖烘烘、毛茸茸、孤零零 指名读，师正音，指导读出词语的情感 谁发现这三个词又有什么共同特点?（他们都是ABB式的叠词） 我们也一起来读一读吧！ 同学们读得可真好，现在让我们再来巩固一
3、遍吧，相信你们会读得更好。 每组读一条，每个词语读一遍，从第一组开始。2、 同学们，读好了这些词语，现在让我们再次走进丑小鸭的故事吧！ 上节课我们学习了课文的1-3自然段，现在老师想分别请三位同学来读一读。其他的同学请一边听一边思考以下两个问题： 大家为什么叫他“丑小鸭”？ 大家是怎么对待他的？3、指名回答第一个问题。（出示：毛灰灰的、身子瘦瘦的）4、指名回答第二个问题。（出示：欺负、孤单、离家）（过渡语：丑小鸭离开家后去了哪里？又遇到了谁呢？）二、学习第四自然段1、 指名读第四自然段。2、 指名回答丑小鸭离开家后去了哪里？又遇到了谁呢？（遇到了小鸟和猎狗）3、 小鸟是怎样对他的？（出示：讥笑
4、）4、 小鸟讥笑他什么呢？5、 你能把“讥笑”换一个和它意思相近的词吗？（嘲笑）6、 你在生活中遇到过别人的嘲笑吗？你当时的心情是怎样的？（伤心、难过） 看来大家都能体会到被别人讥笑的滋味是很不好受的。7、 猎狗又是怎样对他的呢？（出示：追赶）8、 这只丑小鸭来到树林里，他不仅受到了小鸟的讥笑，还被猎狗追赶。那他此刻的心情又是怎样的呢？（又伤心又害怕）9、 指名读、齐读第四自然段（体会丑小鸭心中的难过、害怕)（过渡语：没有人愿意和丑小鸭做朋友，他孤零零地走着，周围的一切是那么安静，只听见他的眼泪扑嗒扑嗒往下掉。他走着走着，看见了一个大湖，他在这里又开始了怎样的生活呢？）三、学习第五自然段1、
5、指名读第五自然段。2、 指名回答：他在这里又开始了怎样的生活呢？（自由自在）3、 他在湖里干什么呢？（游泳）4、 可是湖水很凉，丑小鸭为什么还游得十分高兴呢？（因为这里没有嘲笑、没有欺负、没有追赶，所以即使湖水再凉丑小鸭也不觉得冷，因为他的内心是轻松、快乐的。）5、 指名读、齐读：虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。（体会丑小鸭心中的轻松、快乐。）6、 他游得那么高兴，这时他看见了什么？（他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。）7、 他此刻的心情是怎样的？（又惊奇又羡慕）8、 丑小鸭惊奇时是什么表情？（眼睛瞪得圆圆的、嘴巴张得大大的，呆呆地望着天上的天鹅。）9、 他看见这么美
6、的天鹅心里又会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成天鹅多好啊！） 天鹅所拥有的，丑小鸭没有，但他又希望自己也能有，这就叫羡慕。10、你在什么情况下会羡慕别人呢？11、丑小鸭就是带着这种惊奇、羡慕的心情望着一群雪白的天鹅掠过湖面。指名表演、全班表演：他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。 (过渡语：这样自由自在的日子在不知不觉中过去了，天慢慢变冷了，很快，冬天来了。）四、学习第六自然段 1、指名读、齐读：冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。2、湖面结了厚厚的冰，丑小鸭还能游泳吗？指名读、齐读：丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了
7、家。3、如果没有农夫的出现，丑小鸭可能就怎样了呢？（饿死了、冻死了）4、谁能把“幸亏”换个词来表达？（幸好、还好）（过渡语：丑小鸭无家可归，他又冷又饿，昏睡过去，幸亏有农夫的出现，救了他。）五、学习第七自然段1、 就在农夫的精心照顾下，到了第二年春天，丑小鸭又来到湖边。这时，有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。但丑小鸭刚开始并没有感觉到这几只天鹅是在关心他，他以为这几只天鹅也是要（嘲笑他）2、 他在心里是怎样想的？指名读、齐读：你们也要嘲笑我么？3、 想到这，他难为情地低下头。这一低头，让他大吃一惊。这次他又是怎样的表情？（眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，呆呆地望着湖面）4、 他看见了什么
8、让他大吃一惊？（看见自己变成了一只美丽的天鹅） 出示： 镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。原来，他变成了一只美丽的天鹅。 原来，他变成了一只有着雪白的羽毛，长长的脖子的天鹅（出示：天鹅图片、雪白的羽毛、长长的脖子）5、 那他此刻的心情是怎样的？（幸福、快乐）6、 老师想问下女生们，如果有一天你一觉醒来，往镜子前一站，发现自己变成了美丽的白雪公主，你的心情是怎样的？（高兴、快乐） 指名女生读、女生齐读7、 老师还想问下男生们，如果你一觉醒来，发现自己变成了高大、威猛的奥特曼，你又是怎样的心情？（开心、兴奋） 指名男生读、男生齐读8、 丑小鸭此刻是多么幸福，多
9、么快乐啊。他想变成一只天鹅的美梦居然成真了，最后让我们一起伴随着美妙的音乐齐读（播放音乐） （过渡语：一只毛灰灰的、身子瘦瘦的丑小鸭，在经历了欺负、孤单、离家、讥笑、追赶这种种的苦难出示：历经苦难依然没有放弃自己，依然对生活充满希望，最后终于美梦成真，变成了一只美丽的天鹅。) 六、启发谈话1、 你想对丑小鸭说些什么呢？2、 你又想对欺负他的哥哥、姐姐说什么呢？3、 你还想对讨厌他的小鸟和猎狗说什么呢？4、 最后你想对帮助他的农夫说些什么呢？5、 同学们说的可真好，老师也有话想对你们说，你们想听吗？老师想对你们说 我们每个人都有自己的长处和短处。当别人遇到困难时，我们要帮助他，尊重他，而不是去欺
10、负他，嘲笑他。当我们自己遇到困难时，不要灰心，不要放弃，要相信只要我们一直努力，总有一天我们的愿望都会实现。 同学们，你们对自己有信心吗？现在让我们带着这份信心学习这四个生字吧！七、学写生字1、 出示生字：姐、扑、优、羽，齐读生字2、 这四个字有什么共同的特点？3、 说说如何记忆并找出关键笔画4、 师范写，生书空5、 生练写，师巡视。 八、拓展学习1、 这么美的通话故事，你们知道是谁写的吗？（安徒生）2、 安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上为名的童话大师。他一生发表了一百六十多篇童话，如：海的女儿、皇帝的新装、卖火柴的小女孩还有拇指姑娘等等都是他的作品。有兴趣的同学可以课下找来读一读。3、 通过对丑小鸭这篇课文的学习，我们知道了丑小鸭历经种种苦难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅。那他变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？请同学们发挥你的想象，跟你的同桌说一说吧！板书设计：13、丑小鸭 欺负 孤单 离家 毛灰灰的 雪白的羽毛 鸭（图） 历经苦难 鹅（图） 身子瘦瘦的 长长的脖子 讥笑 追赶
