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1、柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时.2 _年级九题教学目标感V;富 灯九 M个 正e 划一 富E3E样 个叶和怎 .百 E掌 值正 剧护 价加 解 57-“ rm I rr s 破！I 個B; 态能 知保 熱加 艮来 标觌幼 哆; 目情胄 知制 询T二 2义 ( ( 。正 义 靠 正 是.勺学法手 教方与段计 设 学 教课内探究救 ： 加 品 参 人 众 到 群 受 界九 够 厂 匕匕 厶二 厶冃 乐州倬 为 辭行 蜿北生 的 O湖学 生 剧大 .学 频的 题大 抄视亡 问么 鵜看溺 出什 険观人 提为护 赞 的区EX 改 虹 修 冒审査组组长签字.一备课教师签名：一张志兰一使用教师一张志兰
2、课内探究探究一：学生展示搜集到的身边的正义行为和非正 义行为，并找其中的一件简要说明。探究二：2010年7月7日9时许，原重庆市司 法局局长文强被执行注射死刑，54年复杂 而荒唐的人生到此终结。九年之前，文强 是一个想干事，有较强的业务能力的警官， 曾主持侦破过1992年震惊全国的重庆警匪 枪战案、1994年新中国第一盗案、2000 年 重庆抢劫运钞车案、2000年“中国第一 刑案”张君案等，在公安界是著名的“打 黑英雄”。但由于理想信念垮塌，放松思 想改造，是居功自傲，是非不分，滥交“朋 友”，收钱就帮忙，帮商人赚钱，帮部下 升官，帮黑社会藏垢纳污，最终以被指控 犯受贿、包庇纵容黑社会性质组
3、织、巨额 财产来源不明、强奸四项罪名判处死刑。7月8日在重庆市委门前，有市民拉出 “文强死 百姓欢 重庆安”的横幅。在重 庆市检察院门前，有市民再次放起鞭炮以 示庆祝。（1）材料中文强的哪些行为是人民赞 扬的（正义行为）？哪些行为是人民谴责的 （犯罪行为）？说明理由。凡是有利于促进人类社会的 进步与发展，有利于维护公 共利益和他人正当权益的行 为，都是正义行为。反之， 就是非正义行为。实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本 要求。(2)结合第一课的有关知识谈谈，市民为什 么拉出“文强死 百姓欢 重庆安”的横幅？(3)文强是一名警官，是正义的化身，为什 么他会由一名优秀的警官蜕变成一名社会
4、是罪 人？预 习 检 测1、想一想：自己的身边哪些行为属于正义 行为？哪些行为属于非正义行为？(可以 上网搜一搜有关资料)2、找一找: 什么是正义行为和非正义行为？ 怎样做一个富有正义感的人？战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹 徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢 劫钱财、侮辱妇女的不法行为。他在全身 被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛 追赶逃窜的歹徒，直至昏倒在地。1、徐洪刚叔叔的英雄壮举体现了什么 情感和精神？2、结合材料说说如何做一个有正义感 的人？3、请列举出你所知道的附富有正义感 的人物典型代表3名，就其中一名谈谈他 的事迹。警设计课后拓展训练教 后 反 思为正义高歌1、什么是正义
5、行为和非正义行为？2、怎样做一个富有正义感的人？小品表演：城市的一角，有一位老大爷正从斑马线上 过马路，突然一辆疾驰来的小汽车将其撞到， 司机停下车看了看，便疾驶而去，周围的群众 迅速围了上去。群众议论纷纷，却没人去救助。 被撞老大爷微弱的声音：救救我，救救我群众甲：这个司机真不是人，撞人了，还跑了, 不负责任。群众乙：这个老人真可怜，谁认识 他，快通知他的家人。众人纷纷说不认识。 过了一会儿，一辆路过的出租车司机停下车要 想救人。群众甲：好心人，千万不要让他的子 女赖上你。出租车司机犹豫了片刻，上车走了。 这时有人提醒，赶紧打电话报警呀。 群众乙便拨电话边说：大家给我作证，与我可 没有一点关系。120赶到了，医生检查了一下说: 老人不行了，如果及时送往医院的话，还能保 住生命。可是周围的群众沉默了 学生讨论：1、你是怎样认识小品中的人物的？ (可结合你所知道的现实生活中的例子)2、如果你在现场，你会怎样去做？3、材料告诉我们如果人们没有正义感，社会 将会变得冷酷无情。结合谈谈作为青少年怎样 做一个有正义感的人？本节课依据课程标准，在民主、平等的氛围里，采用文字资料、图画 等多种形式来启发、引导学生，使教师和学生之间，学生与学生之间充分 交流、合作探究，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
