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1、中学理科组工作心得体会 经过这次的中学理科组工作学习，我们清醒地认识到身上担负的重担，探索之路任重面道远，我们只有不停学习，不停地开拓进取，迎接更大的挑战。下面是xxxx为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。篇111月27至11月28日，我们地理科组到江门一中听课学习。此次外出学习，使我们接触了新的教育教学理念，可谓受益匪浅，感慨良多，不虚此行。下面我就谈谈这次参观及听课学习的一点感受和心得。一、“学为主体，教为主导，素质教育为根本”的办学模式28日早晨，我们地理科组一行15人参观了江门一中学的校园，校园环境整齐，校园文化气氛浓厚，格言警句随地可见，大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，全部表现
2、着良好而又务实的育人气氛，和素质教育旺盛的生命力。在参观校园的时候，有幸欣赏了学生的课间跑操。学生们穿着统一的校服，高举班旗，喊着口号，在强劲有力的音乐声中沿着校道跑操。在和江门一中唐副校长及地理科组长、任课老师的交流中，江门一中坚持以“发展教育理念”统率学校的各项工作，提出“明志崇德，砺教笃学”为校训，坚持“务实求活、友好发展”的办学特色，“以人为本，德育为首”的指导思想，重视学生爱国主义，集体主义和科学人文精神的培养，建立“自为互动”的德育教育模式。坚持面向全体学生，促进学生的全方面发展，形成了“自律守纪，勤学敏行”的良好学风。江门一中的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我们留下
3、了深刻的印象，使我们感慨颇深。二、“务实求活、友好发展”的办学特色江门一中早在六十年代初已被定为广东省关键中学，学生生源比我们阳江三中好，学生的文化课成绩普遍较高，但学校依然狠抓管理，充足发掘学生的潜质。近十多年来，高中升学率全部在 98% 左右，上关键线比率均在 50% 以上，连续出了四名全省高考“状元”， 10 多人次取得省高考单科状元，前后有 40 多人考入清华、北大，为国家输送了优异的人才。11月28日早晨，我们地理科组老师分别听了高一和高三两个年级的地理课。其中高一胡鹏飞老师的世界海洋表层洋流的分布是一节新老师的地理公开课。老师经过视频引入、提出问题、学生小组合作探究、学生点评、老师
4、归纳总结和更正等形式，重视了基础知识的掌握，关键突出，内容丰富，设计思绪清楚，讲练结合;高三赵燕姬老师的一节复习课城市化和城镇计划愈加出色，尤其重视对学生学法指导，问题的设计有层次感，有梯度，照料了不一样知识层面的学生，符合目前高考的出题思绪。经过让学生精读书本，引入讲课内容，并在讲课的过程中巧妙地把必修1、必修2的相关内容穿插进来，经过小组活动和探究，分工完成学习内容。在引导学生分析材料、回复问题时，该老师很重视对学生学法的指导，在分析材料题时，指导学生审题的方法，从题目标所在的区域到设问的角度、设问的方法等方面有针对地回复问题，如城市化产生的原因(人口、用地、产业) 问题的产生(经济 产业
5、、生态 环境、社会 就业、居住、交通、教育) 对策(经济、生态、社会) 可连续发展(宜居宜业)，不能照搬课文，应对课文内容进行总结后再分点回复，做到答题序号化、段落化等，逻辑思维很强，对关键、难点也把握的很好，简直是把课堂教学看成是个人演出的舞台，很出色。江门一中的学生拿课堂当舞台展示知识，扎实的基础、条理清楚的点评和风趣的语言，让我自叹不如，最值得我学习的是她们那“老师为主导，学生为主体”的学习方法“合作和探究”，把“学为主体，教为主导，素质教育为根本”的办学模式发挥得淋漓尽致。讲课老师巧妙地设计情景，提出问题，把课堂留给学生，学生以小组的形式对问题进行探究，不但培养了学生的合作精神，也让学
6、生经过问题的解答真正地学到知识、利用知识。总而言之，此次参观学习是一次难忘的学习经历。在深入教学教研交流后，我感慨良多，重新反思自己的课堂模式，比如教学的时间分配，上课形式，采取什么教学方法使之适合用于高中地理课堂等。经过学习，我深深感到，作为一名教育工作者，必需树立终生学习的意识，不作井底之蛙，在反思中不停调整自己，我们要学习江门一中优秀的办学理念、新型的以学生为中心的教学模式等，在以后的教学中，将潜心教研，不停改善教学方法，优化自己的课堂教学，和科组同事一起努力构建适合阳江三中学生的地理课堂，让每个学生全部能学有所成。篇2白驹过隙，一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期数学教研组的工作
7、，在各级领导的支持下，在全体组内老师亲密配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏扎实实。一学期来，理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长。一、学习新课程，转变教学观念、本学期，教研组利用每七天二下午业务学习时间，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，主动提倡自主，合作、探究的学习方法。充足利用络，立即了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提升理论水平。二、开展教研活动，提升教学质量、1、 组织老师进行理论业务学习。开展部分专题讨论和业务交流活动。每位老师订阅一本业务杂志。2、 加强教研组建设，深入发挥教研组、备课组的管理职能和指导作用。各位老师按时提交教学
8、工作计划和总结和活动统计。教研组教研活动每两周活动一次，组内研讨活动随时随地。组员出勤率高。认真搞好备课组的集体备课。做到一人主讲，其它老师补充，集思广益。写好说课统计。在新讲课期间，做到统一进度，统一辅助教材，统一检测，统一方法，共同完成教学任务。有效完成学校部署的各项工作。全组老师能树立依法执教，优质执教的责任意识。做到无体罚和变相体罚学生的行为。3、 继续加强教学科研工作，建立健全老师个人业务档案，提升每一位老师的教育科研能力，利用当代教育思想来指导教育活动，用科研带动教研及教学工作向高层次发展，把教学研究活动作为我们教研组工作的首要任务。教研组的活动关键放在教学研究上。开展评课活动，进
9、行教学质量分析，做到“教案公开，课堂公开，作业公开”。组内各位老师相互交流经验，促进老师的教研气氛和学术气氛。老师之间相互听课，相互学习，取长补短，提升教学水平。本学期组内每人听课全部在20节以上，组长在25节以上。全组老师主动、认真参与市、区教研室组织的进修和各项教研活动，完成相关任务。依据区教研室精神在我校逐步推广“五小六抓”和“建构有效课堂”等教学研究。4、加强课堂教学，提升课堂效率。本学期共开公开课15节，其中校领导调研课2节，“同课异构”课4节。执教者认真备课、上课、反思，听课老师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。5、强化课后教导，在提升课堂教学的同时，全体
10、老师重视对学生的课外教导，针对性的补课，对学生的问询做到不厌其烦。对学习上的困难生做到不埋怨，不嫌弃，不放弃。关注后进生的学习和生活，降低低分率。经过年级对抗赛，班级对抗赛等活动提升学生学习理科的爱好，取得了很好的效果。三、做好常规检验，强化教学管理、在激励老师们发明性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行二次教学常规工作检验，内容包含是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否立即，认真等方面，检验结果令人满意 。并于十月份配合教导处举行了老师教学展示活动。四、注意本身提升，加紧专业进步：我们教研组每位老师全部十分重视自我提升，不停给自己加压，方便更加好
11、地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，很多老师还潜心研究，自觉反思。不停地总结和提升，教研风气浓厚。在迎接区教研室常规验收的活动中我组共有六人次受到上级领导的好评。远程络培训落到实处，每位老师全部能熟练利用，其中有两人经过人事局组织的计算机高级考试。时光的脚步率领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上担负的重担，探索之路任重面道远，我们只有不停学习，不停地开拓进取，迎接更大的挑战。篇3为了更加好地落实实施中共中央、国务院和深化教育改革、全方面推进素质教育的决定的精神，以实施新课程标准，新课程教育改革活动的开展为契机，推进素质教育，加强理论学习，深化课堂教
12、学改革，狠抓教学研究工作，深入加强课题研究工作。本学期在校领导的指导和关心下，中学理科教研组根据学期确定的计划开展了工作，为了更加好地总结经验查找不足，以利再战，现总结以下：一、研究理论知识，提升老师素质要想开展好教科研工作，一定要从学习理论入手， 提升本身业务素质，要把学习当成工作中一个必须的组成部分。为了加紧课程改革的步伐，处理好应试教育和素质教育的关系，研究使其友好发展的方法，决不穿新鞋走老路、换汤不换药，重视培养学生的能力，让学生愈加适应中考的改革，因此我们教研组利用下发的学习材料，组织学习了课改理论知识，;同时要讨教研组组员抓住集体备课的契机，和其它老师一起学习，一起讨论、一起备课、
13、一起实践，处理课程改革研究中的疑难之处，以达成共同提升。二、组织开展说课、听课、评课活动超额完成学校要求的听课计划，学校要求每个老师听3节课，我们激励理化生老师主动深入课堂，广泛地参加听课活动，跨年级、跨学科听课，本着“三人行，必有我师”的标准，虚心向其它老师学习，努力争取多看到他人的闪光点，找出自己的不足，促进自己和她人的提升， 听课后立即的反思、总结，仔细研究一堂课的教法，以不停提升自己的专业水平和教科研能力;同时听课后尽可能做到当日评课，开展扎实评课活动每位听课老师全部有义务指出不足，评课要实实在在，少唱赞歌，真正地起到帮助她人提升自己的作用。三、研究教学方法，提升学生学习爱好主动开展教
14、研活动，利用集体备课的时间，仔细研究教学方法，老师团结在一起，共享，共同学习，共同研究，共同提升，以提升学生学习爱好为切入点来创立更优化的学习方法。四、主动参加课题研究，提升科研水平下大力气开展课题研究工作，让教科研成为我校理化生学科教学工作的驱动力，科研兴校、科研促教。提升老师素质的又一个主要路径是课题研究，没有课题，就无所谓教育科研，因此在学习理论的同时，主动参加学校的课题研究， 因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的利用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得经过本身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。所以，只有参加教育科研，才能提升
15、本身的教育教学水平和能力。五、认真分析成绩，制订复习计划 提升教学质量在每一次抽测中，全部能以备课组为单位，做具体的质量分析，查找不足。为了使期末复习工作科学合理，有序进行，能够在中考中，站稳脚跟，稳中求进，我们制订了具体的工作计划，备课组内进行了明确的分工。为了提升复习效率，我们精选习题，因为在课程改革的今天，一样要借鉴应试教育的优势，使她们有机的结合，因此习题是必需要做的，这是很好的巩固学生所学知识的手段。不过怎样做练习 ，又显得很主要， 有层次的递进，精选巧题。在学生刚复习完某个知识点以后，一定不能打消学生的主动性，应选出最基础的，最经典的习题给学生做，让学生有成功感，然后再增加难度，学生轻易接收;还有就是努力地研究习题，选出巧题(不是难题)，激励学生思索，培养思维能力。总而言之，教科研工作是面向实际、重在应用的，它面向老师，重在实效。在以后的教学中我们会愈加重视教研和教学的结合，以教研促教学。努力做一个教学有心人，在教学实际中多寻求问题，把这些问题作为课题进行研究，使试验结果上升为理论，再在教学实践中应用 。 我们坚信，只要发扬广勤精神，在教育教学实践中勇于开拓，不停创新，就一定能超越自我，再创辉煌。
