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1、欢迎阅读小学五年级上册语文古人谈读书课件素材5篇小学五年级上册语文古人谈读书课件1一、说教材这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。二、说目的根据对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目的：1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和
2、态度有所启发。三、说教学重、难点根据教学目的和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。四、说教法和学法1.选择教法，形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目的，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展示等方法，对这篇课文进展了深化的剖析。2.学法指导，形成才能我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深化理解，让学生成为学习真正的主人，进步学生的才能。五、说教学过程。1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生
3、的积极性，激起他们学习的欲望。2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的根底上先把握课文内容，然后再在老师的引导下，通过解决重点词句，从而到达对课文的理解，明白作者写作意图。3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。4.板书设计：略六、教学效果预设。小学五年级上册语文古人谈读书课件2生字组词：词：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲：教导训诲诲让诲人不倦谓：称谓所谓谓语无谓诵：朗读诵读传诵背诵熟读成诵岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理恒：恒心永久恒久恒言持之以恒窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹皆：比比皆是皆大欢喜人尽皆知缺：缺少缺乏残缺缺
4、席完好无缺多音字：好：ho好奇ho好看观：gun参观gun道观形近字：耻(羞耻)址(地址)诲(教导)悔(懊悔)诵(背诵)涌(汹涌)恒(恒心)桓(盘桓)皆(皆大欢喜)旨(旨意)缺(缺少)缸(水缸)课后习题答案：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如区分词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。译文：A、勤勉而爱好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教
5、为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教导人不感到疲倦。B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志那么不断不甘为下流;有识那么知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者那么断无不成之事。此三者缺一不可。C、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会
6、甘心做一个下等的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人;有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。3、联络自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。指导：课文中的读书方法虽好，但不一定合适所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择合适自己的读书方法，这样读书才能有率。例如：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深化。采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的挪动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大局部内容。小学五年级上册语文古人谈读书课件
7、3一、读拼音，写词语。我们在sng d( )诗书的时候，要有hng xn( )，要有毅力，二者qu y b k( )。二、解释文中加粗字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问( )( )_2.知之为之，不知为不知，是知也( )_3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。( )_三、课文整体梳理。论语这三那么，让我们明白了读书要_、_、_三个方面;朱熹告诉我们，读书要有_;曾国藩告诉我们，读书人要有_。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵(sng yng)读，(决 绝)不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既
8、到矣，眼口岂不到乎?1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中加粗句子理解正确的.一项为哪一项( )A.反问句，说明心到了，眼睛也会看到。B.反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文，你有什么收获?_五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_参考答案：一、诵读 恒心 缺一不可二、1.勤勉 以为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、谦虚 勤奋 务实 三到 三有四、1.song 决2.B3.例如：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒
9、心是成功的根底，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。五、例如：读书何所求?将以通事理。张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶;或者走马看花，所获甚微。王梓坤小学五年级上册语文古人谈读书课件4教学目的1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备课件教学设计一、激趣导入。(出示课件2)1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的
10、读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个局部组成，第一局部出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法;第二局部的作者是朱熹;第三局部的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。(出示课件3)二、初读课文，感知内容。(出示课件4)1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识2.读第一、二局部，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全三、自主学习，合作探究。(出示课件5)1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两局部的意思。小组汇报讨论结果
11、，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一局部，齐读对这三句话的解释，考虑：这三句话分别从哪方面介绍的?小学五年级上册语文古人谈读书课件5教学目的：1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点：1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。第一课时教学目的：1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
12、3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备：课件教学设计：一、激趣导入。1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个局部组成，第一局部出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法;第二局部的作者是朱熹;第三局部的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。二、初读课文，感知内容。1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识2.读第一、二局部，根据注释，解决生字词。3.大
13、声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两局部的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一局部，齐读对这三句话的解释，考虑：这三句话分别从哪方面介绍的?生总结，汇报板书：1.谦虚2.务实3.勤奋3.读第二局部，试着根据注释翻译课文。考虑：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到四、拓展。学习了这两局部，你有什么收获?生畅所欲言，师进展指导五、作业。1.背诵这两局部。2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。第二课时教学目的：1.掌握本课的生字词。2
14、.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。1.谁来说说论语三那么的意思?2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么?上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进展了介绍，让我们受益匪浅。如今，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握。1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完好的词划分开来，要保持词语的完好。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深化把握。1.默读课文，考虑：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有
