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1、幼儿园德育教育 中国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先一向重视文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不但反应了当今社会人和人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反应了大家本身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“实际上，一切教育全部归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福全部归结于自己的习惯。”文明礼貌是一个良好的道德行为习惯，心理学研究发觉，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最好时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于她的习惯，所以，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼
2、儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。在幼儿园教育指导纲要实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不一样层次的要求。不过，现在中国的独生儿女居多，存在的问题也比较多，她们如同温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。所以对幼儿进行文明礼貌教育至关主要。幼儿园怎样对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢？它的关键应该是，爱心教育，只有知道爱的人才会，欣赏爱，了解爱，因此文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的部分礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人和人的相处。所以能够采取以下几个方法：一、老师
3、本身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶叶圣陶在习惯成自然一书中指出：“要有读书的能力，必需把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必需走进环境，点点滴滴的熏陶。”因为幼儿年纪较小的缘故，她们离开家庭、离开父母会产生一个不安全感，老师就成了她们唯一的依靠。这就要讨教师要象母亲一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除她们的恐惧心理，创设一个宽松友好、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在取得爱、感受爱的同时，逐步也学会了怎样去关心、帮助他人，同时一个互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐步的形成。作为老师的我们要意识到本身行为的楷模作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的
4、言行态度对幼儿潜移默化的影响。比如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打搅孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打搅一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你能够帮我一下吗？”、以往，老师全部会处于居高临下的位置，然现在天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了多种礼貌用语。二、充足发挥同伴教育资源的楷模示范作用，将教育和自我教育相结合在幼儿园教育指导纲要实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的主要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼
5、儿园中，幼儿间交往最多，所以我们应充足发挥同伴群体的楷模示范作用，经过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一个主动活动。礼貌教育能够尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如发明性游戏中让幼儿去尝试怎样礼貌待客。经过评选竞赛的形式，更能够激发幼儿不停进步，在你追我赶的气氛中不停强化行为习惯。比如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。依据幼儿利用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。三、加强家园联络，做到家园一致培养孩子的文明礼貌习惯，一样也离不开家长的教育和影响。试想：假如一个家长满口脏话，动手就打人，那她的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待他人呢？家庭是幼儿园教育不可缺乏的一部分，所以要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。四、以活动为载体，多个教育形式相结合1、善于发觉偶发事件中的教育价值，将现实教育和随机教育相结合。孩子们之间总会发生部分老师异想不到的事情，这时的老师不要独断专行，要善于发觉偶发事件中的教育价值把握时机主动引导。2、将教育贯穿于幼儿的一日生活，重视幼儿实践的机会。3、经过专题活动，使得孩子们有所收获。
