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1、教学设计（教案）基本信息学 科音乐年 级四年级教学形式新授教 师杨艳艳单 位西安市未央区方新小学课题名称友谊的回声学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。教学目标知识与技能：能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲友谊的回声。过程与方法：在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演
2、中，体会自主学习的快乐。情感态度与价值观：通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。教学过程一、营造气氛，感受美、播放友谊的回声伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。、师生问好。二、寓教于乐，音乐实践，体验美、基础练习： 2/453 421-53421-lalaililalailu、情境导入：师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。设问：什么是回声？、模仿回声：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。噢噢、突破歌曲中的难点：师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。噢
3、噢噢噢5、学习力度记号：师：同学们的声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加动听了，不过老师有一个小小的问题想请大家回答：我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么变化大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？板书：“f”表示强，“p”表示弱。引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。6、小游戏师：让我们大家来做回声的游戏,再一次来感受一下美妙的回声。(1)介绍方法：10人模仿回声，表现，其他的同学模仿人声表示。 0噢噢噢噢 (2)学生自己设计f对p和ff对pp的回声游戏，然后实践。三、创造表现，表演歌曲，理解美、聆听歌曲。刚才我们做了“回声”的游戏，再听
4、一首歌曲友谊的回声。边听边引导学生划/拍的图式。设问：这首歌唱出了哪些内容？为什么称“友谊的回声”？、复听歌曲。师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？、学唱曲调：（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。（2）第一部分的方法：分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。各出一招，解决问题。跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。（5）第二部分的学习方法听琴唱第二部分(最后的14小节）歌谱。教师关注学生的情况解决难点。 （6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。、填词。（1）听琴轻声填词。（2）找出疑难问题共同解决。（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友谊的回声呢？（4）有感情地演唱全曲。四、完美结课、延续美原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，就像同学的友谊一样，如果你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了友谊的回声让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！板书设计 友谊的回声“f” 表示强 “p” 表示弱作业或预习练唱歌曲自我评价一、创设情境，激发学习兴趣二、明确地位，引导自主学习三、编创表演，升华美组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
