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1、高中信息技术优异说课稿表格设计 一、教材分析1.本单元的教学目标：本单元的教学内容关键围绕word这个专题的展开。学生在学习了word中的部分基础的操作方法后，继续学习word中的另部分主要的操作，加深她们对于 word的了解，更能表现word的 “所见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，含有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课关键再深入讲解部分word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，愈加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。2. 教
2、学目标：对于本课教学，重在对表格的部分更深入的操作，和表格的润色。基于以上认识和教材前后联络和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。.认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联络起来，能为她们平时生活常见的表格来建一张表格。培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中经过科学方法的训练，在培养科学素质中提升计算机能力，不停引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。3 重、难点.掌握表格的合并和拆分的方法。.熟练掌握对于表格的润色的操作方法。二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法适当，才会有效。我采取直观教学法，从“感知 模拟 迁移 利用”的教学方法
3、，这么的方法学生了解操作方法，更能利用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。三、学法依据学校的工作安排，在高一年六班成立了磁灶中学学生手机使用情况，并完成了开题汇报及相关的材料。授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是有关方法和能力的知识。首先，老师应发明一个语言气氛，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会利用实践操作，从而达成发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。四、教学程序认识14个生字，会写“卜”、“又”、“心”、“风”4个生字，认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字框”。第一步：复习。指定学生进行操作演示，了解
4、学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回想上一节课学过的内容，把机会尽可能让给中等和中等以下的学生，激励她们一开始就尽可能的参加课堂教学，起到“温故知新”的作用。第二步：信息输入。也就是直观教学法，具体地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生主动思索。1.表格的合并及拆分选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”“工具栏”“表格和边框”，打开浮动工具条，单击“合并单元格”，这么，这两个单元格就合二为一了。一样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、六列合并。加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严厉处理学生违法违纪行为，组织优势生教导后进生上机实践操作
5、，实现分层管理、分层教学。开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，其中“奇”字用动作突出。老师解释什么是奇?并问学生：“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充足质疑的基础上，老师归纳出含有代表性的问题。然后，请学生带着问题听老师范读课文，同时观看课件播放介绍黄山的风光短片，让学生经过欣赏、领会黄山美景，为下面的教学做好铺垫。2.拆分，操作步骤基础同上。其次，我引导学生赏图析画，为了使学生明白构图的形式美，感受画家对生活美的追求，我采取了两个步骤来完成。首先是和语文学科综合，介绍画家的成长过程。经过老师有情感的表示吸引学生注意，创设人文情境，对学生进行情感熏陶。其次是分析画家的构图形式，引导学
6、生在观察、对比中一步步地体会到构图的巧妙，此时，再进行摆一摆、看一看的活动，引发学生思索：“大小一样好看吗?”“前大后小好看吗?”“同类色在一起好看吗?”，这么做既丰富了学生的构图知识，又拓展了她们的思维。3.表格的润色。设置表格线颜色经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基础上打破了信息技术的神秘感，而且激发了学生的爱好。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个优秀的工具了。我主动参与各类业务进修，自学网络开发和网络管理技术。月份参与国家计算机信息化认证网络管理员培训和考试获合格证书。月参与无锡市教育系统计算机安全培训班培训取得合格证书。为了显示出表头部分
7、的表格线，能够将表头的表格线设置为和斜线相同的绿色。选定表头的全部单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。然后在“打开 “格式”菜单，单击“边框和底纹”。”中选择“鲜绿”。接下来注意关键点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。注意：现在的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确定”。.设置表格的底纹选定单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击“确定”。第三步：实践。学生在掌握了详细操作方法的基础上，为了深入巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，立即发觉知识上的漏洞，并立即加以
8、补充。解答有关等腰梯形的问题后，你取得了哪些方法?设计意图：这是一次知识和情感的交流，培养学生自我反馈，自主发展的意识。第四步：反馈。学生在实践中碰到什么问题，立即纠正她们的错误，并做到用具体，带有激励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，深入了解新知识。利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺利地进行学习取得成功的结果奠定基础，尤其是对于后进生，采取详细的方法，以免引发消极态度。总而言之，在本课教学中，我遵照老师为主导，学生为主体的教学标准，注意对学生能力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。诗歌是幼儿最喜爱的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方法。用诗歌咏鹅导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。
