《2021-2022年一年级语文下册 要下雨了第一课时1教案 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文下册 要下雨了第一课时1教案 鲁教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文下册 要下雨了第一课时1教案 鲁教版教材分析要下雨了是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。教学目标1.知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。2.学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。3.培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。教学重点、难点1.教学重点：使学生知
2、道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2.教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。教学准备1.录音、投影、生字卡片。2.头饰：小白兔、小鱼儿。教学过程一、揭示课题，读题：1.板书课题“要下雨了”。比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2.下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。二、初读课文，自学指导：1.听录音，边听边特别留心生字的读音。2.读准字音。出示新词：yu q ui jn mn hn tu tu q yn游到 奇怪 今天闷 得 很 透透 气燕子 wi cho sh ch bn zhn 哦 为什么 潮湿 翅
3、 膀 沾了 zh ci d li 小水珠 才能很低很低 出来啊 kn 空中空kn 有空3.学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷三、通读课文：1.自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。2.反馈。四、精读第一节。（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？” 读句子。 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。今天说明小鱼平时在水里游，今天表现不
4、同游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？同桌，对镜子读。集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。（二）出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”1.自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。2.多种形式读。（三）连起来读第1
5、节1.教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。2.四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3.抽一组，戴上头饰读，评。五、复习巩固：1.教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？（1） 口头练习：要下雨了，_我看到_，就知道要下雨了。（2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很六、作业：1.抄写生字；2.按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（ ），游到（ ）来了。3.课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。附送：2021-2022年一年级语文下册 要下雨了第二课时1教案 鲁教版【教学目标】1读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察
6、大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。4正确、流利、有感情地分角色朗读课文。【教学重点】1理解课文，进行句式练习。2正确、流利、有感情地分角色朗读课文。【教学难点】下雨前一些动物活动的原因。【教学准备】多媒体CAI课件，小动物头饰。【教学过程】一、质疑引入新课。1板书“25下雨了”2质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”3小结。二、学习13节。1看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。)（板书：看）2课文哪几节写的是画面上的内容？3齐读13节。（板书：读）要求：提出疑难
7、，圈画不懂的词语。4引导质疑、讨论。（板书：议）5利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（ ）。（板书：燕子低飞）6指导朗读。（板书：读）7小结学法。三、学习46节。1比较句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。2多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。3运用学法指导学生学习46节。（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。（2）学生质疑，四人小组讨论解决。（3）汇报学习情况。（4）句式练习：要下雨了，小鱼（ ）。（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。四、学习第七节。1从哪看出小白兔相信要下雨了？2多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法
8、自学第七节。3检查自学情况。4创设情境，练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5句式练习：要下雨了，蚂蚁（ ）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。2同法自学第89节。3联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？4指导读小白兔的话。六、说话练习（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。七、总结全文。【课堂板书】 （小白兔）感到很闷 （小燕子）低飞提出要下雨了 （小鱼图）游到水面 （蚂蚁图）往高处搬家【教学模式说明
9、】这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点，本课采用了“导、扶、放”的教学模式。此课教学，“导”很重要。本课设计了“看、读、议、读”的教学方法“导”学课文的第13自然段：（1）看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感知课文内容。（2）读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。（3）议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇报自学情况。并以“要下雨了，（谁）（怎么样）”检查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时进行点拨。（4）读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以“看、读、议、读”的教学方法指导学生自学课文的第46自然段，此为“扶”；最后，再让学生按此方法自学第79自然段，由此，学生经历了一个“看图，读文，质疑，自学后释疑，美读”的学习过程，也在此过程中，掌握了一定的学习方法。以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的优点。
