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1、电大教育学形成性考评3 一、单选题 题目 1未回复 满分 1.00 标识题目 题干 部分事例显示，对“兽孩”进行的补救教育全部不很成功。这表明人的发展含有。A. 模拟性 B. 学习性 C. 关键期 D. 可逆性 E. 次序性 反馈 你的回复不正确 正确答案是：关键期 题目 2未回复 满分 1.00 标识题目 题干 人的发展总是受到社会的制约，这意味着。A. 教育要充足考虑社会发展的需要 B. 教育要为社会生活做准备 C. 教育的目标确定不应从个人出发 D. 教育要坚持社会本位的价值取向反馈 你的回复不正确 正确答案是：教育要充足考虑社会发展的需要 题目 3未回复 满分 1.00 标识题目 题干
2、 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年纪阶段就达成了较高的水平，有的方面则要到较高的年纪阶段才能达成成熟的水平。这反应人的身心发展含有。A. 差异性 B. 次序性 C. 部分差异性 D. 阶段性 E. 不均衡性 反馈 你的回复不正确 正确答案是：不均衡性 题目 4未回复 满分 1.00 标识题目 题干 青少年儿童的大脑发展最快速的时期是出生后第 5 个月到第 11 个月之间，这说明人的身心发展含有。A. 差异性B. 个体差异性 C. 不均衡性 D. 次序性 E. 稳定性 反馈 你的回复不正确 正确答案是：不均衡性 题目 5未回复 满分 1.00 标识题目 题干 认为环境在人的身心发展中起决
3、定作用的代表人物是 。A. 凯洛夫 B. 涂尔干 C. 华生 D. 杜威 E. 卢梭 反馈 你的回复不正确 正确答案是：华生 题目 6未回复 满分 1.00标识题目 题干 在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童关键靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段A. 前运算阶段 B. 感知运动阶段 C. 形式运算阶段 D. 详细运算阶段 反馈 你的回复不正确 正确答案是：感知运动阶段 题目 7未回复 满分 1.00 标识题目 题干 柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采取的方法是 。A. 观察法 B. 谈话法 C. 自然试验法 D. 道德两难法 E. 对偶小说法 反馈你的回复不正确 正确答案是：道德两难法 题
4、目 8未回复 满分 1.00 标识题目 题干 在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判定取决于行为的后果，或服从权威和她人的意见，是处于。A. 习俗水平 B. 后习俗水平 C. 前习俗水平 D. 形式习俗水平 反馈 你的回复不正确 正确答案是：前习俗水平 题目 9未回复 满分 1.00 标识题目 题干 依据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判定关键是。A. 尊重权威定向 B. 处罚和服从定向 C. 普遍道德标准定向 D. 人际协调定向E. 工具性相对主义定向 反馈 你的回复不正确 正确答案是：普遍道德标准定向 题目 10未回复 满分 1.00 标识题目 题干
5、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，开始取得守恒概念的个体，其思维发展处于。A. 详细运算阶段 B. 形式运算阶段 C. 感知运动阶段 D. 前运算阶段 反馈 你的回复不正确 正确答案是：详细运算阶段 题目 11未回复 满分 1.00 标识题目 题干 影响人的身心发展的原因有很多,多原因论认为哪些原因影响人的身心发展。A. 环境原因 B. 教育及个体内在原因C. 遗传原因 D. 遗传、环境及活动综合作用 E. 活动原因 反馈 你的回复不正确 正确答案是：遗传、环境及活动综合作用 题目 12未回复 满分 1.00 标识题目 题干 中国致力于促进一般高中发展的多样化和特色化，首先是为了满足社会对人才的多
6、元化的需求，其次是为了适应高中学生发展的。A. 不均衡性 B. 稳定性 C. 次序性 D. 整体性 E. 个体差异性 反馈 你的回复不正确 正确答案是：个体差异性 题目 13未回复 满分 1.00 标识题目题干 学校教育在个体发展中起到什么作用。A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 个体发展的方法之一 D. 作用很小 反馈 你的回复不正确 正确答案是：主导作用 题目 14未回复 满分 1.00 标识题目 题干 人类身心的成熟需要经过教育进行，经过教育人才能成长为人。这是因为人和其它哺乳动物不一样，人在生理上有一个特征是。A. 先天成熟的本能系统 B. 有漫长的不成熟期 C. 行动受思想支配 D
7、. 个体间能够交流经验 反馈 你的回复不正确 正确答案是：有漫长的不成熟期 标识题目信息文本 二、多选题 题目 15未回复 满分 1.00 标识题目 题干 人的素质有哪些特征。A. 基础性 B. 个体性 C. 稳定性 D. 内隐性 反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 基础性, 稳定性, 内隐性, 个体性 题目 16未回复 满分 1.00 标识题目 题干 皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的改变过程，这一过程包含。A. 顺应 B. 平衡 C. 图式 D. 同化反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 同化, 顺应, 平衡 题目 17
8、未回复 满分 1.00 标识题目 题干 学校教育的个体发展功效有哪些。A. 促进个体差异的发展，形成人的独特征 B. 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能 C. 引导个体发展的方向 D. 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 引导个体发展的方向, 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。, 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能, 促进个体差异的发展，形成人的独特征 题目 18未回复 满分 1.00 标识题目 题干 学校教育在人的身心发展中起主要作用的理由。A. 学校教育是唯一的教育方法 B. 学校教育含有明确的目标性
9、和方向性 C. 学校教育是特殊的实践活动D. 学校教育含有高度的组织性、较强的计划性 反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 学校教育含有明确的目标性和方向性, 学校教育含有高度的组织性、较强的计划性, 学校教育是特殊的实践活动 题目 19未回复 满分 1.00 标识题目 题干 多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包含。A. 音乐智能、人际智能 B. 空间智能、肢体动觉智能 C. 语言智能、逻辑数学智能 D. 内省智能和自然观察智能 反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 语言智能、逻辑数学智能, 空间智能、肢体动觉智能, 音
10、乐智能、人际智能, 内省智能和自然观察智能 题目 20未回复 满分 1.00 标识题目 题干 人的素质结构能够分为哪几部分。A. 人的天性B. 人的自然本性 C. 人的社会本性 D. 人的个性化活动 反馈 你的回复不正确 The correct answers are: 人的自然本性, 人的社会本性, 人的个性化活动 标识题目 信息文本 三、判定题 题目 21未回复 满分 1.00 标识题目 题干 教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。选择一项：对 错 反馈 正确的答案是“错”。题目 22未回复 满分 1.00 标识题目题干 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育
11、的产物。选择一项：对 错 反馈 正确的答案是“错”。题目 23未回复 满分 1.00 标识题目 题干 美国行为主义心理学家华生说，“假如给我十多个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我确保能把她们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的教授医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也能够把她训练成乞丐和贼，不论她有什么样的天才、兴趣、脾性、能力、禀赋，也不论她是什么种族。”她的看法属于学校教育决定论的看法。选择一项：对 错 反馈 正确的答案是“错”。题目 24未回复 满分 1.00 标识题目 题干 中国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展含有不均衡性。选择一项：对 错 反馈 正确的答案是“错”。题目 25未回复 满分 1.00 标识题目 题干 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，和之俱黑”。她的看法属于环境决定论的看法。选择一项：对 错 反馈 正确的答案是“对”。
