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1、童年的发现教案童年的发觉教案 作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的童年的发觉教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 童年的发觉教案1一、多音字禁jn（不由自主）jn（禁区禁令）朝cho（朝着）zho（朝阳）旋xun（回旋旋律）xun（旋风旋子）二、理解词语胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。清澈澄澈透亮。本课指湖水澄澈见底。岂止:用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代的人不止是鸟。窘况：
2、犯难。本课指“我”面对老师的误会和同学的讪笑，不知道怎么办好。费尽心机：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思索问题。三、课文结构第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，然而这一发觉却给“我”带来惩处。其次部分(第313自然段)详细写“我”发觉胚胎发育规律的过程。第三部分(第1419自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发觉竟然与进化论一样时笑出了声，结果被老师误会受到惩罚。但“我”从中也深有感悟。四、理解句子1.听完这句话，你也许忍不住会哈哈大笑，情愿笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸害。此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者
3、是个幽默的人。作者之所以说“你也许忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思索就能发觉，在常人眼里简直就是天方夜谭。2.那天，我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题。这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。3.“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师说明说。老师的这个说明很简单让人产生疑问。围绕老师的说明引出下文，“我们”提出了许多问题。4.“岂止是鸟！人是由简洁生命进化来的。最起先是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子全部这些学问，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有很多生物。文中一连串的提问说
4、明“我们”有剧烈的求知欲和追根究底的探究精神。“我们”的提问逻辑性特别强，说明“我们”爱思索、会思索。五、教材分析本课是一篇激励求知、激励大胆想象、激励探究发觉的课文，通过作者回忆童年时发觉胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发觉了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩处。其次部分详细叙述“我”发觉有关胚胎发育规律的前后经过。最终，写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明，“我”不由自主地笑出了声，结果被老师误会受到惩罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实呈现了孩子内心世界。童年的发觉
5、教案2教学目标：1.指导学生默读课文，了解作者童年发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉。体会作者的思想感情。2.引导学生学会“妨、碍”两个会认的字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。3.通过阅读课文，帮助学生感受作者童年的求知欲望、探究精神和大胆丰富的想象力，激发学生探究的爱好，培育想象实力。教学重点：让学生知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。1、相识本课的生字新词，理解词语，并加以积累。2、理解课文内容，了解“我”的发觉及其过程。3、体会文中最终的一句话的含义，
6、从中获得启示。4、正确流畅地、有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文，了解“我”的发觉及发觉过程。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟“我”童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。童年的发觉教案3教材简析：这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。先概述了作者童年时的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明。课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的说明；由老师的说明引
7、出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。设计理念：语文课程标准指出：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”教学本课，要把教学过程变成学生自主发觉、自主探究的过程。通过大胆质疑，反复读书，带领学生和作者一起去体验作者“发觉”的历程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉。体会作者的思想感情。2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：理解课
8、文主要内容，让学生知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学打算：通过查阅课外书、上网等途径收集有关科学家独创发觉的资料。课时支配：1课时教学设计：一、板书课题，导入新课1、板书：“童年”，谈话：童年是美妙的，童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的。每个人的童年都充溢着多数个“为什么”，充溢着奇妙的幻想与想象，在我们的童年中曾有过多少的发觉啊！2、板书：“的发觉”，齐读课题：童年的发觉。学生质疑课题：作者童年发觉了什么？是怎样发觉的？为什么会有这样的发觉？二、初读课文，理清脉络。1、自由读课文，思索同学提出的问题
9、。2、根据课文的不同内容给文章分成三个部分。第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发觉了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发觉却给“我”带来了惩处。其次段（313自然段）重点写“我”童年时发觉胚胎发育规律的过程。由于“我”在睡梦中发觉自己总在翱翔，就去问老师，老师给我们说明了为什么会在梦中飞行的缘由，“我”对这个问题大胆猜想，思索发觉了人类进化的规律。第三段（1419自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发觉便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。三、再读课文，理解“发觉”1、默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？是怎样发觉的？2、小组
10、合作学习，要求如下：（1）在课文中找出有关的句段，理解有关的句段。（2）把发觉的过程用几句话概括出来。3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是十个月。细致地读读着几句话，并用自己的话转述。4、再读课文，找一找课文中有一句话说的是相同的意思，但是表达更简洁。母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。5、归纳我的发觉过程：（1）“我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于
11、是便产生了新奇，想解决这个奇异的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人原委是怎么来的。（4）我对“十月怀胎”进行思索，最终找到了问题的答案，有了宏大的“发觉”。四、研读课文，感悟“发觉”1、仔细读读课文，结合课文内容说说：作者为什么会有这样的发觉？你认为他是个怎样的孩子？要求学生从课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2、探讨：“我”童年时为什么会有这个发觉？敢于提问；不断探讨；大胆想象。3、课堂沟通他是个怎样的孩子时，可依据学生的理解，预设如下：（1）“我”是一个宠爱幻想的孩子。“每天夜里做梦我都会飞好像想去哪里就能飞到哪里。”轻声
12、朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。然后带着自己的感受，有感情地朗读这段话。“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是十个月。”朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发觉或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（特别兴奋、得意）（2）“我”是一个喜爱提问的孩子。“那天我们几个人确定去见我们的老师，让他来解答这个奇异的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想象当时的情景，分角色朗读这段话。“我渴望弄明白，人原委是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特征。”你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（
13、3）“我”是一个有幽默感的孩子。“幸亏他没有容我说明我明白了世界上重大的独创或发觉，有时还会面临着受到驱除和迫害的风险。”你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说你对这句话的理解。老师引导学生举例：哥白尼热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发觉受到审判并被投入监狱。谈谈你对这句话的理解吗？五、联系生活，憧憬“发觉”。从“我”的童年发觉中，你有什么启发或体会？你在学习、生活中有没有自己的发觉？说出来和大家沟通。六、布置作业1、有感
14、情地朗读自己喜爱的段落。2、写一写自己的“发觉”。板书设计：童年的发觉达尔文有关胚胎发育的规律梦中飞行请教老师大胆猜想敢于提问不断探讨大胆想象童年的发觉教案4义务教化课程标准试验教材 五 年级 下 册 科目： 语文课题：、童年的发觉参备人看法学习目标：1会写14个生字，会认7个生字。能正确读写胚胎、祸害、滑翔、双臂、天赋、阻碍、岂止、痴迷、厘米、惭愧、幸亏、驱除、迫害、为所欲为、运转自如、厘米、费尽心机等词语。读读记记清澈、窘况等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。预习+展示本课讲的是作者童年时的一个发觉，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 课文先概述了作者童年时的发觉，然后详细叙述这项发觉的经过，最终写这个发觉在几年后老师讲课时得到证明。课文的重点是写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明；由老师的说明引出了人原委是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉。选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者
