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1、区生命科学课题：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用教学研讨课上课教师：奉贤区洪庙中学汪彩虹上课班级：八（2）班上课时间： 2014-10-16下午第 2 节（ 13：40 14： 20）一、设计思路本节课是初中生命科学第一章第二节第三部分人体是如何维持内环境稳定的第2 课时。主要内容是人体维持内环境稳定中有关呼吸系统和消化系统参与内环境稳定的作用。中学生命科学课程标准将本节课的教学目标定为B 级学生理解呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。在七年级的科学学习中，学生已经了解了呼吸系统和消化系统的组成以及肺是气体交换的器官，小肠是吸收营养物质的主要场所。在生命科学学习中对这一部分的
2、内容加以延伸学生知道肺泡和小肠的结构，从而理解肺泡气体交换的功能及小肠吸收营养物质的功能。我校地处偏远郊区，学生中外来务工子女所占比例较大，我仔细对我校学生的实际情况及认知、理解能力进行了分析，根据我校学生的实际情况，进行了本节课的教学设计。从学生的知识结构上来看，呼吸系统和消化系统的组成虽然在七年级科学以及本章的第一节出现过， 但是根据我对我校学生的了解，学生对于肺的结构特点以及小肠的结构特点并不熟悉， 因此，本节课的教学主要分为两部分上半课时主要探讨肺的结构与功能以及呼吸系统在维持内环境稳定中的作用，下半课时主要探讨小肠的结构与功能以及消化系统在维持内环境稳定中的作用， 通过分别介绍肺和小
3、肠的结构特点为切入点，逐级观察分析在宏观和微观方面每一结构如何与其功能相统一，从而帮助学生构建呼吸系统和消化系统是如何维持内环境稳定的知识，同时帮助学生逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。从学生的能力发展来看，八年级的学生已经具备了较强的观察能力、自学能力和一定的分析能力。 因此在本节课的教学中，我组织学生通过自我体验，观看视频和实物，自学教材内容，分析归纳肺泡和小肠的功能等各种教学方式达成教学目标，帮助学生理解本节课的教学内容， 相信学生通过完成一系列的学习活动，分析能力也一定会有所提高， 从而进一步树立结构与功能相统一的生物学观点。从学生的良好习惯养成来看，因我校学生中外来务工子女所占比
4、例较大，如何在课堂上渗透良好习惯的养成教育， 如何让学生学会健康地生活， 让学生学会用课堂知识指导日常生活，应该是生命科学教师所应肩负的最主要的使命。通过本节课的教学，第一，让学生明白为什么吸烟有害健康， 从而让学生树立 “拒吸第一支烟， 做不吸烟的新一代” 的观念。 第二，让学生通过分析自己的营养现状， 结合本节课所学的知识， 指导自己的日常饮食， 从而帮助学生树立健康饮食的观念。二、教学目标（一）知识与技能1. 能知道肺泡与其功能相适应的特点以及呼吸系统在维持内环境稳定中的作用。2. 能知道小肠与其功能相适应的特点以及消化系统在维持内环境稳定中的作用。（二）过程与方法1通过自我体验，观看视
5、频和实物，自学教材等活动方式，认识肺泡和小肠的结构特点，理解肺泡和小肠的功能，逐步树立结构与功能相统一的生物学观点。2.通过分析肺泡中气体交换的原理以及小肠吸收营养物质的过程，理解呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。1（三）情感态度与价值观1. 通过学习，领悟健康来自于良好的生活习惯，从而学会健康地生活。三、重点和难点重点： 1、肺泡的结构特点与功能2、小肠的结构特点与功能难点：呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用五、教学策略与手段： 自我体验、观察、自学、分析、归纳等。六、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动引入1、出示血液循环系统模式图。1、观看。引导学生回忆血液循环系统
6、的器回忆、回答：官组成和功能。心脏、血管、血液。物质运输和物质交换。2、引导学生说出正常人体内氧气和二氧化碳的含量是保持稳定的。引出课题1：呼吸系统在维持内环境稳定中的作用呼吸系 统组2.1 组织全体学生进行“深吸气，呼2.1 深呼吸活动成及主要功气”活动，引导学生有序地回忆呼吸答：鼻、咽、能系统的组成、功能。喉、气管、支气管、课件逐步出示人体呼吸系统组及肺。主要功能。答：气体交换教学意图通过复习旧知，引出新课内容。通过自身体验，复习旧知，为新课的学习做铺垫。呼吸系 统在3.1 问：气体交换主要在哪个器官中3.1 答：肺。维持内 环境完成？主要是哪两种气体的交换？氧气和二氧化稳定中 的作播放自
7、制猪肺解剖视频，让学生碳。用大致了解一下肺的内部结构。观看视频出示葡萄串，让学生形象理解肺泡的形态。肺泡的 结构3.2 引导学生自学课本 P27 第二段文3.2 自学课本特点与功能字及下方的图片，结合课件内容，分答：肺泡、毛细析、归纳出肺泡中气体交换的原理。血管、氧气、二氧化碳。通过不同的方式理解气体交换观察分析每一结的原理（气体的构如何与其功能扩散作用）。相统一，从而帮2助学生构建呼吸3.3 引导学生理解肺泡的结构特点3.3 答：便于气体系统是如何维持可以使它进行充分地气体交换。通过；增大气体交内环境稳定的知（肺泡壁和毛细血管壁薄的特点；换的面积。识框架，同时帮肺泡数量多的特点。 ）理解肺泡
8、结构与助学生逐步树立功能的关系。结构与功能相统一的生物学观3.4 引导学生归纳出呼吸系统在维持3.4 答：维持内点。内环境稳定中的作用？环境中氧气和二氧化碳的相对稳定。3.5 通过学习，引导学生解释“吸烟3.5 烟雾中的有害怎么会影响呼吸系统的功能的呢？”物质会破环肺泡强调我们要“拒吸第一支烟，做不的结构，导致肺泡吸烟的新一代。 ”无法进行充分的气体交换。消化系 统组4.1 引导学生观察血液循环模式图。4.1 观察。成及主要功问：血液中各种营养物质的补充主要消化系统复习旧知，为新能靠哪个系统完成？课的学习做铺出示课题 2：消化系统在维持内环垫。境稳定中的作用。4.2 问：蛋糕和水将会有序地经过
9、你答：口、咽、食管、的哪些器官？（边课件展示过程）引胃、小肠、大肠、导学生有序地回忆消化系统的组成、肛门等。功能消化系 统在5.1 引导学生自学课本内容，说出蛋5.1 回答：葡萄糖、维持内 环境糕和水在经过消化系统的过程中，营氨基酸、脂肪酸、稳定中 的租养物质以怎样的形式被吸收？（课件甘油等用出示）答：小肠。问：人体吸收营养物质的场所主要在哪里？小肠的 结构5.2 组织学生参与展开猪小肠的活5.2 男生参与拉小特点与功能动，形象理解小肠长的特点及其作肠。并换算出人小用。肠长 56米。作用：增加吸收时间。35.3 组织学生完成观察小肠内壁结构观察、回答：实验，引导学生理解小肠的内部结构皱襞、绒毛
10、。通过不同的方式特点，也决定了小肠能充分吸收营养观察分析每一结物质。答：构如何与其功能（ 1）有皱襞、小肠绒毛、微绒毛；增加吸收面积。相统一，从而帮（ 2）绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋便于养料通过。助学生构建消化巴管壁薄理解小肠结构与系统是如何维持功能的关系。内环境稳定的知识框架，同时帮5.4 引导学生归纳出消化系统在维持答：维持内环境中助学生逐步树立内环境稳定中的作用？所消耗的各种营结构与功能相统养物质和水分。一的生物学观5.5 通过学习，引导学生理解合理膳点。食，健康饮食对健康的重要性。小结6、引导学生观察“内环境稳定的维持”图片，师生再从归纳呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用。回忆、回答、总结。领悟健康来自于良好的生活习惯，从而学会健康地生活。作业课堂基础训练及课外拓展训练。独立或讨论完成。4
