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1、语文老师个人教学计划 语文老师个人教学安排 日子犹如白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们一起来学习写安排吧。拟起安排来就毫无头绪?下面是我收集整理的语文老师个人教学安排，欢迎大家共享。语文老师个人教学安排 1 教材分析: 教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译实力和小说观赏实力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练,为高考服务。基本状况：本期所教两个班级，每班人数4人以上，人数多，虽是试验班,但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍对语文学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积
2、累不够，涉猎不多，学问面狭窄总之,所面临的状况不容乐观。 教学目标： 让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能,发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增加学生的爱国主义情感,酷爱母语,树立科学的写作观、口才观和可持续发展观,熬炼胆识、口才和笔才。 措施和方法： 、仔细钻研教材和教学大纲,吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课,上好每一堂课,注意课堂教学效果,提高教学质量。 、主动开展语文课外活动,讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和主动性,促进学生自主、合作学习。 3、仔细组织、开展好各种竞赛活动,以熬炼
3、学生的胆识,培育学生的口才和写作实力,提高学生的语文素养。、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯,拓展学生的学习领域,提高学生的语文素养和文化道德素养。、结合学生实际,注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂,让社会生活走进语文教学,努力实现“大语文”教学目标。 6、主动参与集体备课,努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历,加强理论和业务学习,不断改善教学方法和教学手段,以提高自己的教学服务水平。 7、强化训练和批改,注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。 、深化学生实际,加强对学生学习状况的了解和探究,刚好处理反馈信
4、息,让自己的教学更贴近学生实际。语文老师个人教学安排2 一、班级状况分析： 班上共有学生xx人,其中男生xx人,女生x人,大部分学生对语文学习的爱好比较高,多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢,这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“视察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此,培育学生良好习惯是提高语文实力的基础。 二、教学内容：教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活
5、，既富有教化价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话）和第七组(成长的故事）还支配了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文1篇，略读课文14篇。在部分课文后面,支配有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 三、教学目标： 1.认字0个，会写00,养成主动识字的习惯。 会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。.能用一般话正确、流利、有感情地
6、朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 .能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。 四、教学重点、难点： .利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解
7、字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的训练指导,要求学生把字写端正、美观。 2.接着重视词句训练,加强预习的指导 3.渗透阅读学习重点。 .精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性,强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 .重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 6.要放手一些,要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题,指导学生阅读、探讨。 7阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。 .口语交际注意人与人之间的沟通和沟通,要在在听和说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。 9
8、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施（含培优辅差)。 1.精确把握课标，不随意拔高或降低。 2.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效。3.留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法,激励学
9、生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来 5.做好培优补差工作,大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组,合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。语文老师个人教学安排3 一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感,使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留
10、意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展特性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。二、学情分析这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我限制实力较强，都能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关,相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,期末考试,两班与级均分差两分多,高分学生略显不足,主要是语文基础学问驾驭不够好，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。 三、教学目标 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面,扎实深化语基底子，培育学生
11、良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。 四、教材分析必修1 、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难,启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般争论文的写作。支配的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和运用论据，学习论证，学习争论中的记叙。 3、口语交际：探讨 4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的特性解读，语文学习的自我评价。 、名著导读：红楼梦高老头。 必修2、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 、表达与沟通:主要训练争论文的写作。支配的专题分
12、别是:横向绽开争论，纵向绽开争论,学习辩证分析。 、口语交际：辩论 4、梳理探究:逻辑与语文学习，走近文学大师,影视文化。 5、名著导读:莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、详细实施 、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合,立足训练提高,面对高考,以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问,仔细备课，讲求上课质量,务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲
13、座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习爱好,激励学生把触角伸向课外。8、注意对学生学习习惯的培育,指导学生做好学问积累。 、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。语文老师个人教学安排 一、基本情景分析:经过上学期语言课程的学习，基本情景分析是:培育和发展幼儿的语言本领，为幼儿供应在团风光前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”志气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不随意打断别人的讲解并描述。 二、教学目的: 1、在拼音教学方面：学会复韵母,前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会
14、用礼貌用语。3、留意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清晰地说出自我想说的事情。6、喜爱听故事、看图书。7、能听懂和会说一般话。、对学生的语言本领进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生依据自我的生活阅历和丰富的想象，创建性地运用语言,大胆而清晰表达自我的预期目标,能够使幼儿的想像力和思维本领得到很好的发展。 、幼儿进入学习倾听、理解和运用规范性语音表达时期。学习创建性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿学生怎样地在团风光前大胆而清晰地叙述自我的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、经过活动延长和
15、活动提议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自我的语言阅历。 四、学生情景分析:幼儿时期是特性起先萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言教化,不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动打算,并且能使幼儿终身受益。 五、详细措施: 幼儿的学习活动常常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。仅有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。语文老师个人教学安排 5 为了更好地完成本学期语文教化教学工作，特制定如下工作安排。 一、学情分析、基本没有有意识的进行积累，且很薄弱。 2、阅读面狭窄，阅读量少，积累陈旧过时。 3、未形成良好的思维习惯和思维方法,思维方向单一。 4、基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 总之两个文科班的语文水平都很差。 二、高二上册语文教学目标 本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习,教学时
