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1、一、导入1.欣赏照片师：同学们，我们每天一起学习，一起游戏，校园里，留下我们的从班级集体照导入本单元的学欢声，教室里，留下我们的笑语。咱们先来欣赏几张照片吧，看了之后，习，学生感到请你们说说自己的感受。（点击图片组“幸福的集体”）2.畅谈感受师：看了一幅幅照片,你们觉得我们的集体是一个怎样的集体呢？学生自由发言。3.揭示主题教师口述单元主题词并出示单元主题：生活在集体中二、学习1.引出“朋友”。亲切，容易引起情感共鸣。在轻松愉悦的氛围（1）师：老师上小学的时候，在温暖的班集体中，经常唱一首“找中，引出课朋友”的歌曲。此时，教师情不自禁地哼“找朋友”这首歌的旋律。（2）师：老师一哼“找呀找呀找朋
2、友，找到一个好朋友”，同学题，启动新课。展示形们就睁大了眼睛，可见大家也很喜欢这首乐曲，那就让我们随着乐声一式的多样化，起欢唱吧。（点击录音“找朋友”）（3）师：这节课，我们就来学习第1课你是我的好朋友。2.介绍朋友。（1）师：在班集体中，我们每天和朋友一起学习，一起生活，和朋友朝夕相处，无话不说，你对自己的朋友肯定有所了解，能向大家介绍一下吗？学生在台下作准备，教师巡视，并予以指导。可按“展示台”中的文字形式进行介绍；也可出示和朋友的合影，再作适当介绍；还可以快板的形式进行介绍。1既发挥了学生的潜能，又提高了教学目标的达成度。通过制作闪光卡，进一步增进了友谊，同时让（2）学生自愿上台介绍自己
3、的好朋友。学生领悟欣（3）教师小结：同学们刚才的介绍，让老师看到了大家都拥有自赏别人可以己的朋友，也看到了大家对自己的朋友有一定的了解，老师很欣慰。获得更多朋3.赞美朋友。（1）师：结识新朋友，不忘老朋友，朋友多了路好走。我们怎样友的道理。本环节才能获得更多的朋友呢？其实，多关心别人，善于发现别人的优点，多的安排，先依赞美别人，是很重要的一点。托教材，再超（2）师：咱们的同龄人是怎么夸自己的同伴的呢，我们来看一看越教材，体现（点击图片“赞美朋友”）师：画面中的小同学有哪些优点，你发现了吗？学生自由发言。（3）师：你身边的同学有哪些优点？怎么赞美自己的同学呢？一位聪明的孩子想出了一个好办法：他将
4、朋友的优点写在了闪光卡上，并将闪光卡送给自己的朋友。大家想看看这张闪光卡吗？（点击图片“闪光卡”）师：请你们也拿出课前准备好的漂亮卡片，将一位同学的优点写在闪光卡上吧。学生制作闪光卡。（4）互相赠送闪光卡，并手拉手齐唱“让我们荡起双浆”。（点击录音“让我们荡起双浆”）三、拓展1.课堂小结了教学的层次性。由课内延伸至课外，师：通过这节课的学习，我们进一步了解了自己的朋友，并知道拥并为第二课有友谊的确是一件快乐的事情。下节课，我们将走进名人的友情世界，时的教学做去深入地感受友谊的可贵。2.布置作业2铺垫。书设计学后记请学生课后去搜集有关友谊的名言和小故事。板教第三单元9.1你是我的好朋友第2课时课
5、时目标：1.进一步明白朋友间应该互相关心、互相帮助。2.从名言中进一步明白拥有友情的方法。3.感受友谊的可贵，懂得要珍惜友情。课前准备：学生搜集有关友谊的名言和小故事。教学过程一、导入设计说明吟诵小诗，师：通过上节课的学习，我们明白了能拥有一些共同学习、共同以情唤情。游戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情，有一首叫“快乐朋友”的小诗恰好写出了这个意思，小诗是这样说的。此时，师有意拉着一位孩子边拍手边吟小诗“快乐朋友”。（点击文字“快乐朋友”）师继续逐一拉着孩子的手吟诵小诗，并带动全班孩子一起吟诵，营造氛围。二、学习1.进“友谊谷”。简单的故事讲述，较难激起学生的兴趣，3（1）师：友情无时不在，
6、友情无处不有，无产阶级革命家刘伯承相关录音或电与邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪影片段的介入，的战友情谊。让我们回到战火纷飞的年代，听听这两位伟人之间的动学生能同时从人故事吧。（播放录音“刘邓故事”）听觉和视觉获取信息，学生会（2）师：有几位同学课前也搜集了友情小故事，能讲给大家听听有身临其境之吗？感，容易受感请一两位学生上台讲故事。染、受教育。（3）师：一幅幅难忘的画面，一个个感人的故事，告诉我们友情搜集名言是世界上最纯真、最质朴的感情。古今中外，许多名人对友情有着深的过程，就是学刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的名言。课前，好多同学搜习的过程；制作集了友谊名
7、言，并制作了名言书签，想看一看吗？（点击出示图片“名言书签”）（4）师：请大家仔细看看这些赞美友谊的名言，并想一想哪一句对你特别有启发，为什么？学生自由发言，简单谈谈自己的理解或感受。2.种“友谊树”。师：（画外音）听了友情故事，读了友谊名言，我们进一步感受到了友谊的珍贵。友情是一颗种子，她需要用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，这样，种子才能发芽，才能长成小树，并最终成为参天大树。但愿我们的友情之花常开，友谊之树常青。（随着画外音，点击动画“友谊树”）3.掏“心里话”。书签的过程，就是感化的过程；交流感受的过程，就是提升的过程。种“友谊树”，化抽象为形象，化空泛为可感。在填写诗句的过程中，学生掏出了自己的心里话，亮出（1）师：友谊是你我共同的向往；友谊是人与人之间真情的诉说；了自己对友谊友谊是一碗水，君子之交淡如水；友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味。真谛的诠释。友谊是还是什么呢？没有了友谊，又将会怎么样呢？请大家想一想，4再把自己的体会写在书上，当一回小诗人，把第50页的友谊诗歌补充完整。学生填写诗句，教师巡视指导。（2）反馈交流。三、拓展师：这篇课文的学习即将结束，这一次友情之旅也即将结束。但友谊天长地久，友谊地久天长，最后，让我们和着经典乐曲“友谊地久天长”的旋律齐声诵读全诗。（点击文字“友谊诗歌”，点击录音“友谊地久天长”）5
