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1、第1课时 电生磁【教学目标】知识与技能1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场。2.知道通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似。3.会用安培定则确定通电螺线管的极性或螺线管中的电流方向。过程与方法1.观察和体验通电导体与磁体间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系2.探究通电螺线管的磁场是什么样的情感态度与价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘【教学重难点】教学重点：奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的极性或螺线管上的电流方向。教学难点：用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。【导学过程】【创设情景，引入新课】电和磁从现象上看有很多相似的地方：电荷能
2、吸引轻小物体，磁体能吸引钢铁类物质；电荷有正负两种，磁极有南北之分；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引；同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。他们为什么会有这么多相似之处呢？1731年，一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性。难道电和磁之间真的有内在的联系？通过本节课的学习，大家一定会有一个全新的认识。【自主预习案】1、电流的磁效应：通电导线周围有 ，他的方向与 有关，这种现象叫做电流的磁效应。2、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场与 磁场是相似的。3判断方法：用 手握住螺线管，让四指弯向 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 极。4、在下图标出电流方向和螺线管的两极【课堂探究案】
3、探究点1： 电流的磁效应当直导线触接电池通电时，小磁针断电时，小磁针当改变直导线中电流方向时，小磁针结论:以上现象说明：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关， 这种现象叫做。探究点2：研究通电螺线管的磁场（1）把 绕在圆筒上就做成了螺线管。它的作用是使磁场 。（2）依据右面的电路图连接实物，摆放小磁针。（3）闭合开关，观察小磁针，在图中标出小磁针N、S极（4）请一位同学在圆圈位置摆放六个小磁针，使其静止。（5）根据小磁针N极指向画出磁感线，分析得出： 通电螺线管的外部磁场与 磁体的磁场相似。探究点3： 研究通电螺线管两端的极性与电流方向的关系（1）闭合开关，请同学们在图中标出电流方向，及各小
4、磁针N、S极。（2）分析螺线管的极性，并且标出。（3）改变电流方向，在图标出各小磁针N、S极，螺线管的极性及电流方向总结得出规律：通电螺线管的极性跟 的关系，当 变化时，通电螺线管的极性 。探究归纳：用握螺线管，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的 极。这就是安培定则。【当堂训练案】1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。2.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、”极。 3绕导线：4如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（ ）A弹簧伸长B.弹簧缩短C弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长5.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源 的“+、”极
