由一篇高三学生英语书面表示引发的思索 用英语写一篇有关创造物的书面表示

《由一篇高三学生英语书面表示引发的思索 用英语写一篇有关创造物的书面表示》由会员分享，可在线阅读，更多相关《由一篇高三学生英语书面表示引发的思索 用英语写一篇有关创造物的书面表示（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、由一篇高三学生英语书面表示引发的思索 用英语写一篇有关创造物的书面表示 摘要：从高三学生的一篇英语书面表示谈起，结合作者教学实际经验，提出了现在学生作文中普遍存在的问题并进行处理，关键介绍了高三英语作文教学应侧重的方面。 关键词：英语写作要求 习作点评 基础功训练 连接词 多样句型结构一、引言国家教育部制订的一般高中英语课程标准对学生的英语写作能力有明确的要求：要培养学生的综合语言利用能力。综合语言利用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础上，而写作又是语言技能的主要组成部分。语言技能在八级目标中是这么描述对英语写作的要求的：1.能写出连贯且结构完整的短

2、文；2.能依据课文写摘要；3.能在写作中做到文体规范、语句通顺；4.能依据用文字及图表提供的信息写短文或汇报。因此说高中的英语写作不但是高考的主要组成部分也是高中生必需掌握的语言技能。然而，我们总是发觉现在的学生的英语写作水平和对她们的要求相差教大。那么，我们应该从教学的角度来分析问题到底在哪里。二、学生习作点评日前，一篇一所关键高中的高三学生的习作，引发了我的爱好。题目要求：假设你是王林，最近参与了由某电视台举行的中学生英语演讲比赛并获奖，该台准备组织获奖者去北京参与一次英语夏令营活动，现就相关事项，征求你的意见请依据下表所提供的信息，用英语以书信形式给回复。注意：1.选择适合你的时间并说明

3、理由。2.选择两项你喜爱的活动并说明理由。3.对活动的内容提出最少一个提议或要求。4.词数100左右。5.信的开头和结尾已经给出。例文：Dear Sir or Madame,I am very glad to be invited to the English summer camp.I hope me to go there in August. I am free at that time. I like to take part in English Corner. I hope to sing English songs. I like English corner because I

4、 want to use English to talk about others. I like English songs because my parents are artists. I advice that all the activities should organize together and then we will have a good time together. I have no other suggestions.Thanks a lot.Yours truly,Li Ping评析优点：文章基础意思已经表示清楚，关键点基础覆盖，有些许错误，但不影响对文章的了解

5、。缺点：文章中的错误尽管不多，不过反应该学生的基础功不扎实；没有应用较多的语法结构和词汇，句式单一；缺乏连词的使用，故文章显得松散；对提议的表示缺乏思想性。三、高三英语书面表示训练应侧重的方面其实这篇学生的英语书面表示也基础反应了现在高三英语教学的部分共性的问题。学生经过了几年英语学习的积累也具有了一定的基础，可是反应到作文上就显得那么微弱。笔者认为应该从以下多个方面加强对学生的指导。1.加强学生基础功的训练，为写好英语句子打下扎实的基础要有很好的书面表示的能力，学生必需有扎实的基础功。即使到了高三我们依然要加强对学生这方面的督促和指导，关注学生的词汇、语法、书写等问题。加强简单句的五种基础句

6、型结构的训练。加强对以so, and, but, or, for等引导的并列复合句、多种状语从句和名词性从句的训练。加强单词过去式、过去分词和现在分词使用方法的练习。加强学生语法系统知识的学习。2.学习连接词的使用，使文章结构紧凑要想一篇好的英语书面表示具有，行文连贯流畅和“逻辑美”的特点，我们就需要使用连接词，这么才能够恰使上下文衔接自然、紧凑，使文章更为清楚的表示内容。3.掌握多样的句型结构，使文章“文采飞扬”不少学生在写英语作文时句子结构单调，缺乏多样的句型结构。这关键是因为她们对应该会用的句型结构没有真正掌握。在高三的教学中我们应该在学生具有一定基础的情况下加强这方面的训练，这么才能够

7、让她们的英语作文真正含有一定的“文采”。4.加强思维训练指导，使文章有一定思想深度思维能力欠佳的学生，即使她的文笔再好也难以写出有一定思想性的文章。在现在的高三英语教学中，我们老师的时间往往全部放在语言知识和语言技能等方面的训练，忽略了思维训练，这也是部分学生的书面表示水平长久得不到提升的原因。那么我们应该怎样加强对学生写作思维训练？广泛阅读是思维发展最原始的积累。能够让学生在课后阅读喜爱的文章，注意其内涵，并在课堂上分组交流，学生能够在交流时得到启发和提升。在合作学习中促进学生的思维发展。写作在平时的训练中不应该仅仅是个体的行为，在合作的过程中，学生会充足发挥其学习的主动性和主动性，其发明性的思维也得以充足展现。思维训练和语言训练相结合。四、结束语英语写作是一项长久的训练过程，本文仅仅是依据高三学生的特点提出部分训练的侧关键。要想真正提升英语的书面表示能力，老师必需依据学情制订一个可行的教学计划，学生要打好基础，假如缺乏足够的基础，仅仅寻求写作的技巧是完全不够的。只有经过大量的语言输入和积累，写作水平才会有水到渠成的后显性。