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1、 时间像小马车唱歌综合课教学设计 一义务教育课程改革实验教材第三册 亦庄镇第二中心小学：陈盼龙教学内容: 歌曲时间像小马车的演唱、识读乐谱学唱形式： 教师指导学唱学唱方法：视唱法与听唱法结合；听唱为主，视唱为辅。学唱顺序：先学唱歌曲后学唱歌谱调 高：F调（学生初学乐谱，）指导思想与理论依据：（一）指导思想在音乐课程标准全新的教育理念指导下，我在时间像小马车这课的教学设计中，充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正学有所乐，学有所得。本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生参与教学
2、活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。（二）理论依据以兴趣为向导激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的看动画、画声音、创造声音为小马车 伴奏、与时间赛跑等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。教学背景：（一）教学内容分析：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规
3、律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。（二）学生情况分析: 一年级学生年龄较小、活泼好动，好奇心强，我校二年级学生才开始学习识谱，识谱能力较弱但好奇心奇强对于谱子有浓厚兴趣。结合以上特点在教学环节中应充分利用多媒体创设和谐的教学氛围，运用多种教学手段与方法调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发
4、展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。本课教学中需要学生在能够掌握X XX XX XO 节奏类型。（三）教学方式与教学手段说明:为了提高课堂教学实效性，突出本课教学重点，我把这节课设计成了一节挑战性的唱歌综合课。根据本课教学内容，结合一年级学生的已有知识水平，我主要通过节奏挑战导入新歌学唱歌曲歌曲表演等环节融情境创设为一体来进行教学，以审美为核心，注重让学生在欣赏音乐的过程与参与体验，探索、感知民族音乐的风格特点。（四）教学技术准备：多媒体教学设备、自制PowerPoint幻灯片、钢琴、录音机、打谱软件制作的乐谱及片段 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标
5、: 在学唱和表演时间像小马车过程中引领学生初步感受音乐带来的快乐，加强学生珍惜时间的观念。（二）“过程与方法”目标: 通过【节奏挑战】（激发学生学习兴趣）【导入新歌】（熟悉歌词旋律）【学唱歌曲】（歌曲中的强弱关系，旋律的变化）【歌曲表演】（以多种形式演唱）等教学活动引领学生深入细致的感受体验土家族民歌的风格和韵味。（三）“知识与技能”目标: 1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与减弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。教学重点与难点（一）教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。（二）教学难点
6、：2、学唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学过程: 【节奏挑战】导言：今天我给大家带来一条节奏，一条很难的节奏大家想不想挑战一下呢？出示节奏1.学生自己先自由练习2.老师带领学生练习3.增加难度，加入强弱关系拍打节奏【导入新歌】我们刚才挑战的节奏其实是我们见天要学的歌曲中的一段节奏我们来看一下我们今天要学的歌。出示歌曲曲谱找一找我们刚才挑战的节奏是歌曲那几小节的节奏出示曲谱片段【学唱歌曲】导言：我们挑战成功了了吗？接下来我们用这首歌曲来检验一下出示歌曲曲谱播放歌曲录音，学生熟悉歌曲旋律跟伴奏学唱歌曲，学唱过程中检验节奏掌握情况同学们我们通过了节奏挑战了，大家挑战成功了。【歌曲表演】该乐句处加上渐强以充分表现歌曲轻松欢快的情绪可用小马车由远到近所发出的声响来引导学生来理解渐强达到渐强的效果与之对应的下行乐句渐弱处理由小马车从近到远来的声响来引导学生表现渐弱待学生能独立表演歌曲时分组，个人演唱歌曲以检验学生歌曲表演情况（一）评价方式：小组互评：以“小组为单位”学生互相评价。【评价量规表】 第一组第二组第三组第四组优秀良好及格教师评价：在教学上应积极鼓励他们进行肯定性评价。（注：客观、公正的评价每个学生在课堂上的表现）七、本课教学流程图如下：歌曲表演节奏挑战导入新歌学唱新歌
