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1、幼儿园教大班科学活动教案推动骨牌【活动目标】1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。【活动准备】1、排列轨道示意图：（1）长度相同轨道不同；（2）长度相同轨道相同。2、记录表2张；3、每人10块骨牌。【活动过程】一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法。1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史。师：“今天我们来玩一种特别的游戏一一多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢？多米诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字，但
2、是它实际上起源于我们中国，已经有上千年的历史了。”2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。师：“（一边说一边出示自制骨牌）老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。（电视机出现教师事先排列好的骨牌），你们想来试一试吗？开始吧。”二、了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。1、幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。幼：利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。（老师辅导，反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。）师：请你和边上
3、的小朋友把骨牌放在一个盒子里。结束提问：骨牌好玩吗？你成功了没有？幼1：我成功了，我把骨牌一块块竖起来，轻轻一推就倒下了。幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。幼3：我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。师：请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下？幼：我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样一块接一块就全倒了。总结：我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明，说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块对了，这就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像A小朋友推B小朋友，B小朋友推C小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没
4、关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。2、探索规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。师：老师带来了2幅长度相同轨道不同的轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。（出示轨道图1）师：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。师：出示记录表（记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打师：轨道上用了几块骨牌？请一个小朋友来记录。幼：20块师：你排列的轨道是什么样的呢？请排列不同轨道的小朋友上
5、来画一画。幼1：我们排列的是直线轨道幼2：我们排列的是曲线轨道师：想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢？师：每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先倒下。为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？师总结：虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。3、探索规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？师：我们来看一看第二张轨道图（2）,你们发现了什么？幼：2个轨道是一样的师：在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢？（屈老师）请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中（出示线路相同，
6、长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供15块骨牌，另一组提供20块）要求：将实验结果记录下来；过程可以反复尝试；活动评价：1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察师：请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的？大家同意他的看法吗？幼1：我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。幼2：我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，可我们的结果和他们相反,骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。2、引导幼儿集体验证师：老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。师：你们发
7、现了吗？哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快？幼：上面一条师：你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢？幼：因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。3、提升与总结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道，骨牌间隔距离密倒下的速度就越快，间隔疏倒下的速度就慢。三、请幼儿看玩多米诺骨牌的录像，幼儿合作玩多米诺骨牌。小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌，有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了，还可以参加比赛呢，我们来看一看。师：其实呀骨牌还有很多种玩法，录像中的姐姐真厉害，排出一个大型的多米诺骨牌，还会转弯呢。你们想像她一样吗？（出示数字宝宝2
8、、3、4、5、6、）师：老师希望一组上的小朋友可以一起合作，用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同,排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。（教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导：你的骨牌这样排能倒吗？；“你这样排真的很好，可是只能推一次哦”；有时教师和幼儿一起玩骨牌。）玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。分析与措
9、施分析1 .班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。2 .陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。措施1,让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。教师让陶宝暂时停止滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方。2 .告诉该幼儿,下次玩的时候一定要小心,动作不能太快,要坐稳了再向下滑。3 .向全体幼儿再次强调规则:滑滑梯的时候,一定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑。二、玩滑梯的伤害说明伤害预见1 ,玩滑梯的时候过于拥挤,易导致幼儿被挤倒。2 .滑梯零
10、件松散、凸起,易导致幼儿被磕伤。3 .幼儿头朝下往下滑,易导致头先着地被磕伤。4 .滑梯攀爬入口无防护,易导致幼儿从滑梯上摔下。5 .前面的幼儿没滑到底,后面的幼儿就接着滑下来,易导致前面的幼儿被压倒或踹伤。伤害面对L教师应保持冷静,先检查幼儿受伤的部位,查看幼儿是否伤到了骨头,如果幼儿不能移动,请保健医到现场检查幼儿的情况。2.如果是皮外伤,带幼儿到保健室进行处理即可;如果伤情严重要将幼儿送到医院医治。伤害补救1 .受伤幼儿在园期间,教师要更多地关注受伤的幼儿,在离园时将幼儿的情况告知家长,做好家园共护。2 .教师随时提醒幼儿注意滑滑梯的安全。3 .日常生活中,通过身边发生的伤害事例教育幼儿,增强幼儿的自我保护意识。
