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1、火烧云教学设计 5篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我整理的火烧云教学设计 ，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。火烧云教学设计1 教学目标: 1。通过学生的评赏，老师的点拨，了解火烧云色调的绚丽和形态的改变多端。激发学生爱美、爱自然的感情。 2。学习作者视察和积累材料的方法。 。有感情的朗读课文,熟读成诵。 教学重点：。评点中了解火烧云的特点。2。了解作者视察事物和积累材料的方法。 教具打算：多媒体课件 一、整体入手,捕获重点。 。
2、回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢?(结合学生的回答，板书：颜色、形态) 2。指名学生读书,师生评点 评:读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。 语言活泼，充溢了对火烧云的宠爱。 3。过渡 二、师生互动，精读精评。1。自由朗读其次段,想想火烧云的颜色和形态各有什么特点?你是怎么体会出来的? 2。探讨,沟通： 生评：颜色多：红通通、金灿灿 师点:屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。 生评：颜色多：说也说不出来见也没见过 师点:引导学生绽开想象,说出天空可能有的其他颜色。生评:颜色改变快：一会儿一会儿
3、一会儿一会儿 师点:引导学生体会两个句子的不同含义。（屏显以下文字:） （1)、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。 (2)、有时红通通的,有时金灿灿的,有时半紫半黄,有时半灰半百合色。生评:形态多:马、狗、狮子 生评：形态改变快:一会儿、挤眼间、跑着跑着 师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画,只要你绽开丰富的想象，天空中就什么都有。看,天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心视察，绽开想象,说出云朵的改变。3。小结火烧云的颜色和形态改变又多又快,同学们可以用哪两个词来概括? 引导学生说出：五花八门、瞬息万变 三、总结学法,赏读课文。 1。火烧云实在是太奇异了，
4、可还没等人们观赏够，它就下去了。齐读最终一段，体会人们当时的心情。(余兴未尽） 2。是啊,美妙事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的漂亮化作永恒,想想作家为什么能写出这么好的文章来?引导学生概括出写作方法：细致视察,发挥想象，留意积累 。让我们再来回味一下火烧云的奇妙与漂亮,选择你最宠爱的一段,用最饱满的感情读一读。4。齐读。（屏显动画,音乐伴奏) 四、迁移运用,内化情感。 1。同学们,学完火烧云，你最想干什么?（看火烧云）老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来观赏。(屏显动画） 2。在视察的基础上写多变的云，可以运用学过的词句,把看到的和想到的写下来,要求说真话,吐真情。火烧云教学设计
5、 2 1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。 、学会本课5个生字,学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。 、学习作者抓住事物的特点和改变进行视察,留意积累材料的方法。 4、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。 5、朗读课文，背诵课文。 了解课文是怎样写火烧云颜色和形态的改变的,学习作者视察事物、积累材料的方法。 情景教学法，导读法。 多媒体课件。 学生在课前自己视察火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？ 一、初步感知,感受课文的意境、出示课件： 让学生初步感知火烧云。 、老师朗读课文，伴有音乐： 让学生闭上眼睛去感受
6、文中火烧云的美。 二、回忆课文内容 1、回忆课文写了火烧云哪几方面的内容? (板书：霞光、颜色、形态) 、课文集中写了火烧云改变的哪两个方面? 课文集中写了火烧云颜色、形态的改变多、改变快。 (板书:多、快） 三、抓住重点,深化理解课文内容 、让学生用自己喜爱的方式自由的朗读课文: (课件出示一副霞光照到大地上的漂亮图画。) 课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？（只回答出“傍晚时的火烧云”不准确，应依据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。) 学习了这段课文,你有什么不懂的地方请提出来和大家一起探讨。 霞光这么美,我们应当带着什么语气去读呢？ （惊喜，赞美的语气) 有感
7、情指导朗读,语气要轻愉快泼: 这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色调,连天上的云也变得更迷人了。现在我们来看看云彩变成什么样子了。 2、学习第2自然段： 齐读课文。 四人小组合作学习: 出示课件提问： 天上的云从西边始终烧到东边,红彤彤的,似乎是天空着了火。这句话中的“烧”字可不行以用“红”字来代替？ 与文题照应。 “烧”字表动态，给人以动感，而“红”字只能表示静态。 假如用“红”和“红彤彤”重复。 和后面“着了火”呼应: 现在孩子们应当相识到我们祖国文字的博大精深了吧,一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，你火一样红,又像熊熊燃烧的火焰一样,给人一种动态改变的感受。 有感情朗读
8、,细致品尝作者用词的精确性。 、学习第3自然段： 指名有感情的朗读的课文。 读了这篇课文你发觉了些什么？ （4个“一会儿”说明火烧云颜色改变快。红彤彤、金灿灿说明颜色改变多。） 这里有些描写颜色的词我们原来没有学过，比如：葡萄灰、梨黄、茄子紫，你们能不能分别用“像_一样的 _色。”这句话描述一下?(葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。“梨黄”，像梨一样的黄色。“茄子紫”，像茄子一样的紫色。） 天空还有些说也说不出、见也没见过的颜色，孩子们能不能用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比方的形式的词来说一些颜色呢？ （苹果绿,桃红,玫瑰紫,石榴红,杏黄，秋叶黄,黄瓜绿,草莓红,橘黄,橄榄绿，柠檬黄）
9、指名学生有感情朗读: 留意语调的轻快流畅。 让其它学生评价。4、学习、6自然段:作者描绘火烧云的颜色美丽,她描绘火烧云形态就更好玩了，你们先看看课文插图，这幅插图中的火烧云的形态像什么动物？（像一只跪着的马) 课文把火烧云的形态想象成各种动物,孩子们想知道她把云想象成哪些动物吗? 请你们学习、5、自然段：出示课件: 、读课文、5、6自然段。 2、选你喜爱的自然段,找出这一段话中能够说明火烧云形态改变快的词,用你自己喜爱的符号标注下来,在小组内沟通。 3、在四人小组内读一读,读出赞美的语气。 检查学生学习状况。5、学习7自然段： 齐读最终一段。 理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的缘由，体会作者逼
10、真地写出了视察火烧云时的真实感受。 四、总结、扩展、学习了这么美丽的文章，你能用一个词来概括火烧云的美吗？(老师随机板书。） 、作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？ (学生充分发表看法)学习写作的方法: 平常留意留心视察事物。 擅长积累好词佳句（背诵也是积累的一个好方法）。 描写中抓住景物特点绽开丰富的想象。 3、学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢？ （火烧云真是太漂亮啦！火烧云不但绚丽多彩，而且变化莫测。我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。） 、火烧云的形态远远不只课文中描述的这些,现在请孩子们发挥自己的想象力,想象云的形态还有会像些什么动物或植物,它们是怎样出现的
11、，怎样改变的，怎样消逝的。请向大家说一说。改变多、快霞光 五花八门 火烧云 颜色 改变多端火烧云教学设计 3一、教学目标： 1、相识11个生字，会写1个生字，积累不同构词方法描写颜色的好词佳句。 2、正确流利,有感情的朗读课文。 3、了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇妙,激发学生酷爱自然,视察自然的爱好。 二、教学重点： 体会作者运用联想的方法描写火烧云的颜色和形态改变。 三、教学难点： 学习作者视察事物和积累材料的方法。 四、教学时间:2课时 五、教学过程: 第1课时 (一）解题引入，明内容 1、齐读课题。用“烧”字组词。 2、用自己的语言说说什么叫“火烧云”。 、播放课件:展示火烧云图片。 火烧
12、云pt课件1.ppt(二)走进文本，抓特点 1、听读课文，要求：读准字音,可小声跟读,读顺。课文情景朗读(四)火烧云.fl 2、默读课文，你觉得火烧云怎么样?一句话回答。 3、探讨沟通：作者为我们呈现出了火烧云的什么特点呢？（颜色多、形态多） （三）走进文本,谈理解 、再读课文，理出层次。 （)学生接读课文、思索:作者是按什么依次写的? (2)沟通理清层次：发生发展改变消逝2、学习火烧云“发生”部分（第一自然段) (1）指名朗读课文，播放配乐画面。(2）默读课文,感受霞光的漂亮和奇妙。 (3)想想作者是运用怎么样的语言为我们展示这奇妙画卷的？ 、学习火烧云“改变”的部分（第2自然段) (1)看
13、看作者是怎么样描写火烧云颜色改变的?画出描写颜色的词语,透过这些词语，你看到了什么? （2）火烧云的颜色千变万化，形态更是奇妙莫测。画出描写火烧云改变的句子，再详细说说作者怎么把火烧云写活的。 (3）仿照课文、5、6自然段,也用比方句的方法把自己想象出的火烧云形态改变说一说。 、学习火烧云“消逝”部分(第7自然段) 火烧云消逝了,你的眼前、心里留下了什么？ （四）走出文本、促发展 小结:生活中，大自然里还有很多这样奇妙的美景,只要你专心,你能听到花开的声音，你能看到雪花飘落的韵律。所以生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，让我们留心视察身边的事物,去发觉生活中的点点滴滴的漂亮。 (五)板书设
14、计：霞光 映红万物 总述 整体渲染天空 像着了火 火烧云自然奇观 颜色 丰富多彩 分述 详细描写 形态 变化万千 六、课后反思 本篇课文的语言精确,生动，描写出火烧云的颜色和形态的改变莫测。教学过程中力图通过读,以及想象让学生感受到火烧云的美，通过想象、说话,引读等方式，体现学生的主体地位,营造开放的课堂环境,收到预期效果。不足之处在于大部分学生缺少这方面的生活阅历，建议同学们平常生活中养成视察四周景物的好习惯。火烧云教学设计 4 教学目标 1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。 2学习作者视察事物和积累材料的方法。 3学习生字词，积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 了解课文是怎样写火烧云颜色和形态的改变的。 .学习作者视察事物和积累材料的方法。教学时间 课时教学过程一、创设情境,激发学习爱好 老师运用多媒体课件出示配上美丽音乐的火烧云图片供学生观赏,并向学生说
