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1、“有详有略详略得当”导学案一、评一评学生习作归途1、上完这节课, 我就可以回家了。唉 , 怎么还不下课呢 ?2、 “丁零零 ”下课铃响了。我把书包往肩上一甩 , 三步两步跑下楼来 ,驾上单车,飞也似地冲出校门。3、 我穿过拥挤的人群 , 突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我 ,说: “孩子啊 , 你骑车可一定要注意点啊 ! 撞着了人可不是好玩儿的呀 ! ”我抱歉地一笑 , 赶紧向前骑去。4、真不明白今天哪来这么大劲儿 ,车轮在不停地转, 越转越欢, 我已遥遥领先。5、“咔嚓” , 怎么了 ?见鬼 ,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来 , 可半天也没弄好。这时，老同学戴文强来了。他忙活
2、了好半天，终于把我的车子弄好了。6、 一路急驰, 我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿 : “真呀真快活 ”7、啊 , 快了 , 快了 ! 村口站着的是妈妈。 “娟儿 , 回来了 ! ”妈妈向我挥着手。8、回到家里 , 我放下自行车和书包 , 直奔饭桌。哇 ,这么多可口的菜。9、“娟儿 , 快吃。 在学校总是吃冷菜 , 在家可得多吃点 , 身体是学习的本钱。 ”妈妈一边往我碗里夹菜 , 一边抚摸我的头,“看 , 又瘦了。”“知道 ,妈, 您也吃呀 ! ”我看着妈妈日益消瘦的脸庞, 深陷的眼窝, 霜染的白发, 心里一阵酸楚。10、 “现在学习抓得挺紧吧 ?可不能松劲儿。要注意身体 , 离期中考试不远了
3、。 ”爸爸的话很平静 , 却饱含着无限深情 , 很深沉。多好的父母 , 多好的家啊 ! 我想。存在的主要问题：二、思考：（1）、什么是详写？什么是略写呢？（2）、记叙文中哪些内容要详写，哪些内容要略写呢？为什么呢？三、口头练习： 看开头的学生习作归途 1-7 小节，确定哪些小节应该详写，哪些小节应该略写。说说为什么。详写： 略写：理由：四、探究详写的技巧1、展开你的想象，将“她骂他混蛋。 ”这句话的内容充实起来。 （恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等）试一试： 这时，老同学戴文强来了。他忙活了好半天，终于把我的车子弄好了。 归途（恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写）原稿： 升格
4、：2、填空，体会用词特点。只见戴文强同学（ ）下了身子， 只见戴文强同学（ ）下了身子，（ ）前后的链子都（ ）了。他用右 （ ）前后的链子都（ ）了。他用右手的大拇指，食指，中指，将链子（ ） 手的大拇指，食指，中指，将链子（ ）到小齿轮上（就是一个孔中卡进一个齿） 。 到小齿轮上（就是一个孔中卡进一个齿） 。将后面（ ）好后，开始（ ）前 将后面（ ）好后，开始（ ）前面的链子。 还是用右手的大拇指， 食指， 面的链子。 还是用右手的大拇指， 食指，中指，将下面的链子中的孔（ ）下面 中指，将下面的链子中的孔（ ）下面的一个齿中， 左手开始慢慢 （ ）链子。 的一个齿中， 左手开始慢慢 （
5、 ）链子。只听见“咔”一声，链子（ ）去了。 只听见“咔”一声，链子（ ）去了。文强（ ）汗水的脸上（ ）了笑容。 文强（ ）汗水的脸上（ ）了笑容。3、读语段，体会划线句的好处。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。这一次船头的激水声更其响亮了， 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。体会：学以致用： 这时，老同学戴文强来了。他忙活了好半天，终于把我的车子弄好了。归途（运用恰当的修辞表现人物此时动作、神态、心理等活动）原稿： 升格：
