小学五年级体育《快速跑》教学设计

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1、 小学五年级体育快速跑教学设计 项目构 思 设 计指导思想贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，力争在教学中充分发挥学生的主体作用，深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，学习中有快乐，培养学生的创新思维、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。整个教学过程，让学生融入比赛和游戏角色中，激发学习热情，提高学生的学习效果，让学生在体育课堂中达到“汗、会、乐”。学情分析五年级的小学生相对于小学低年级的来说易组织，安全意识强，对动作的认知、理解、接受能力都有较大的提高，他们在学习方法上也有了较大的转变，已具备一定的自学、创新、合作的能力。而且在教师的引导力，他们在教学过程中已具备发

2、现问题、解决问题能力，在集体中具有团队合作精神、敢于竞争，这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。教材分析快速跑是小学水平三中的重要教材。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入、游戏、比赛等方法来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。动作要领两臂前后摆，前上把腿抬，双腿用力蹬，向前扒地快。重点难点重点：用前脚掌着地跑，蹬地有力难点：跑得时候上、下身自然协调。创新思路在教学过

3、程中安插环保教育，达到体育课中也能塑造学生的思想品质的；以游戏的方式导入学习的内容，让学生更容易地接受新知识和提高学生的学习兴趣；创编情景教学，让学生在欢乐中学习和锻炼；把游戏、比赛与教学设计结合，提高学生的兴趣和课堂气氛，有利于学生的学习效果；把课堂还给学生，发挥学生的主导地位，让学生开发创造性思维和小组合作能力；尊重学生之间的差异，为学生创造平等学习的机会。 学习目标1、 认知目标：掌握跑的基本方法，感受快速跑带来的乐趣。2、 技能目标：初步掌握快速跑前脚掌着地基本技术，发展学生的力量、速度和灵敏素质。3、情感目标：培养学生创新思维能力和坚强奋斗、团结友爱的思想品质。教学方法1、教法：（1

4、）情景导入法：本课设计“逃生演练”这样一个情景，使学生在欢乐中完成本节课的目标。（2）讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。（3）示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。（4）启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。2、学法（1）模仿法：培养了学生的模仿能力。（2）小组合作法：培养学生爱动脑、互帮互助的好习惯。教学过程集合整队慢跑热身热身操小游戏学、练快速跑情境展开（绕雪糕筒跑-障碍跑）游戏：齐心协力放松小结教学单元（模块）：快速跑；课次：第 课时执教老师： 班级： 班；人数： 人学习目标1、 认知目标：掌握跑的基本方法，感受快速跑带来的乐趣。2、 技

5、能目标：初步掌握快速跑前脚掌着地的基本技术，发展学生的力量、速度和灵敏素质。3、 情感目标：培养学生创新思维能力和坚强奋斗、团结友爱的思想品质。场地器材1、废置报纸2、武术棍3、雪糕筒教学内容快速跑重点、难点重点：用前脚掌着地跑，蹬地有力难点：跑得时候上、下身自然协调。教学流程集合整队慢跑热身热身操小游戏学习快速跑练习快速跑情境展开（绕雪糕筒跑-障碍跑）游戏：齐心协力放松小结部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始1集合整队X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X 要求：教师口令清晰，学生认真听讲。课前检

6、查场地、准备器材，组织学生集合学生精神饱满，注意力集中，认真听讲。1准 备61、师生交流，创编情景，灌输环保意识2、教师带领学生慢跑热身，拾起篮球场的废置报纸3、热身操慢跑： 热身操：X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X 要求：学生充分活动全身。1、 与学生交流，教育孩子保护环境。2、 带领学生慢跑，拾起篮球场的报纸。3、组织引导学生进行热身操。1、学生认真听讲，积极回答2、学生热身充分，1基 本291、 通过小游戏“我的报纸不着地”导入本节学习主题2、 提问学生，师生交流。导出快速跑的基本技术，提出本课教学重

7、点：前脚掌着地。3、 教师示范讲解快速跑。组织指导学生练习快速跑4、 师生交流，总结存在问题。5、创编情景，进行“逃生演练”A绕雪糕筒跑B障碍跑6、游戏：齐心协力逃生演练：X X X X X XX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X要求：教师组织有序，激励学生；学生积极练习，意志坚强游戏组织：X X X X X XX X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X XA A A A A AA A A A A AA A A A A A要求：教师组织有序，鼓励学生；学生积极拼搏。1、组织学生进行小游戏，

8、与学生交流，导入本课内容。2、提问学生，师生交流，引导学生去思考问题。3、教师讲解清晰，正确示范技术动作。4、指导学生练习，组织学生进行游戏，有效防止意外。1、 学生纪律有序，认真听讲，开动脑经，积极回答。2、 积极练习，意志坚强。3、 团结友爱，互相帮助，积极拼博21211结 束41、 放松操2、 师生交流，小结本课3、 宣布下课，组织学生收器材X X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X XX X X X X X X X要求：教师引导学生放松身心，学生充分放松。1、 引导学生放松身心2、 与学生交流，小结本课1、 放松身心2、 与教师交流，积极回答，小结本课3、 帮助老师收器材1预计运动负荷平均心率：130次/分练习密度： 50运动负荷表征1.脸红( )2.出汗(有)3.气喘( )4肌肉疼痛( )教师课后反思 情景的创编与导入，游戏的开展与竞赛使一项本来枯燥的技术学习勃发生机，学生完全导入到课堂中并且乐于学习，感受运动的快乐。 体育课不单纯是一项学习技能的课程，它也可以是一个塑造学生良好品质和人常行为违规的课程。