初中生物学总复习学案答案

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1、保定十七中系列校本课程 初中生物学总复习学案合用:九年级班级:_姓名：_专项复习一 科学探究【目的导航】1、明确科学探究的一般过程。2、尝试完善、设计对照实验。3、总结探究实验的做题规律。【重要概念】1.科学探究是人们获取科学知识、结识世界的重要途径。.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。3.科学探究需要通过观测和实验等多种途径来获得事实和证据。设立对照实验，控制单一变量,增长反复次数等是提高实验成果可靠性的重要途径。4科学探究既需要观测和实验,又需要对证据、数据等进行分析和判断。5.科学探究需要运用多种方式呈现证据、数据,如采用文字、图表等方式来表述成果，需要与她人交流和

2、合伙。【知识网络构建】 1、 观测法 和 实验法 是研究生物学的基本措施; 、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,其她条件都相似 的实验,叫做 对照 实验。在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模型来做实验或模仿实验的某些条件进行实验,叫做 模拟 实验。3、科学探究的一般过程： 提出问题 作出假设 设计实验 完毕实验科学探究 得出结论 体现交流 提出问题:具有研究价值，是一种疑问句。 作出假设：根据已有知识，对问题答案提出也许的设想。4、注意事项 对照性:实验可涉及 实验组和 对照 组;其中， 实验组 构成果通过实验尝试才干懂得;而 对照组 构成果是实验前预知的； 设

3、计实验单一变量:两组对照装置中,只有 一种 条件不同;探究的问题直接就是实验变量； 多种个体参与实验:避免 偶尔 性； 反复实验：实验成果取 平均 值，减少实验 误差 ;专项复习二生物体的构造层次【目的导航】1、阐明显微镜的基本构造、作用、使用措施及临时装片的制作措施；2、区别动植物细胞的构造并阐明细胞是生命活动的基本构造功能单位；、描述细胞分裂、生长、分化的基本过程;4、辨认植物体、人体的基本组织;5、描述植物体、人体的构造层次;6、阐明单细胞可以独立完毕生命活动；【重要概念】1细胞是生物体构造和功能的基本单位。2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等构造,以进行生命活动

4、。3.相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞构造,例如叶绿体和细胞壁。.细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。5.某些生物由单细胞构成,某些生物由多细胞构成。6.多细胞生物体具有一定的构造层次，涉及细胞、组织、器官（系统)和生物个体。【知识网络构建】 目镜和 物镜 ：有不同放大倍数、显微镜构造 粗准焦螺旋 :大范畴升降镜筒;细准焦螺旋:使物像更 清晰 ；转换器:安放和转换 物镜 ;遮光器:有大小不同的光圈 ，调节穿过通光孔的 中央 ；反光镜:平面镜反光能力 弱 、凹面镜 强 ; 取镜和安放:左手握镜臂，右手托镜座,放在距实验台边沿 10厘米,略偏 左；

5、对光:转动转换器 ,选 低倍物镜,较 大的光圈对准通光孔。左 眼2、使用措施 注视目镜，右眼睁开 ，转动反光镜,找到 白亮的视野。 安放装片：玻片标本放在载物台上,用 压片夹 压住，标本正对通光孔中央； 调焦:转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近 玻片标本 为止(眼睛一定要看 物镜 避免遇到玻片标本 ）。双眼 睁开 , 左 眼看目镜,同步逆向转动 粗准焦螺旋,使镜筒缓缓 上升 直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋 ，使物像更加清晰。整顿:取下 玻片标本，把物镜 偏转到两旁，镜筒下降到 最低 。(1)显微镜的放大倍数等于目镜 和 物镜 放大倍数的乘积 ;（2）显微镜是对观测物 长度（长

6、度/面积)的放大;3、重要结论 （3)物像是与实物相反的 倒 像；玻片移动方向与物像移动方向 相反 ；显微镜(4)物镜放大倍数越小,视野范畴越 大 ,看到细胞数目越 多 ，物像越 小 ，光线越 亮 ；（5)目镜越短,放大倍数越 大 ;物镜越短，放大倍数越 小 ；(6)视野中的污点有三种状况：物镜上,目镜上, 玻片 上;(7)光线依次通过反光镜、光圈、 通光孔 、玻片标本、 物镜、镜筒、 目镜 ,进入眼睛。切片:切取的薄片,如：叶横切; 涂片:用 液体材料经涂抹 制成,如：血涂片； （1)分类 装片 :撕下或挑取少量材料制成,如：洋葱表皮细胞裝片 、 口腔上皮细胞装片 ；、玻片标本 洋葱表皮细胞

7、装片环节依次:擦、 滴（凊水）、 撕 、展、 盖 、 染 ；(2)装片制作 人体口腔上皮细胞装片环节依次:擦、滴（浓度为 0.9% 的 生理盐水 )、 刮 、涂、 盖、 染 ； 材料要 薄而透明 ;(3)注意事项 盖盖玻片时， 一侧 先接触水滴, 平缓放下，避免浮现气泡 ；染色： 盖玻片一侧 滴加染液,另一侧 用吸水纸吸引;目的：细胞各部分构造着色限度不同 ， 细胞核 着色较深，利于观测;1、细胞是生物体 构造 和 功能 的基本单位;动植物细胞基本构造：细胞膜、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体 ；植物细胞特有构造: 细胞壁、 液泡 、 叶绿体 ；2、细胞构造 细胞壁：成分：纤维素（第七营养素)

8、,作用:保护和支持;细胞膜: 控制物质进出细胞 ;细胞的功能 细胞质:液态,不断的流动,加速与外界物质互换；细胞核:含遗传 物质,传递遗传信息；叶绿体: 光合 作用的场合，合成有机物、贮存能量;线粒体：进行 呼吸作用，分解有机物，释放能量;液泡:内有 细胞液 ,溶解有与颜色、味道等有关的物质;生物体的生长因素:细胞分裂（数目 增多）和细胞 生长(体积增大）分裂过程: 细胞核先分裂，然后 细胞质分裂（植物：在原细胞中部形成新的细胞壁和细胞膜；动物:细胞中部向内凹陷，缢裂成2个);生物体的构造层次、生长和分裂 细胞分裂的过程中 染色体 的变化最明显：通过 染色体 数目加倍，再平分到两个新细胞中,保

9、持遗传物质的稳定。一种细胞分裂n次会有 的n次方 个新细胞； 生长过程:植物细胞生长过程中，液泡数量由 多 变 少，体积逐渐 增大 ，最后形成一种中央大液泡 ；分化过程:多细胞生物发育从 受精卵 开始，最初都具有 分裂 能力,形态、构造相似 ,后来大部分细胞停止 分裂，发生分化 ，细胞的 形态 、 构造 、 功能 发生变化,形成不同的 组织 ;细胞分化成果形成不同的组织 ;4、细胞分化 保护组织，如表皮; 营养 组织，如叶肉;植物体组织 输导 组织，如叶脉; 分生组织,多分布于根尖、芽的顶端等处；上皮 组织：如皮肤，细胞排列紧密,作用：保护、分泌 等;动物体组织 结缔组织，如血液、骨,作用:营

10、养、连接、支持等； 肌肉 组织，具有 收缩 和 舒张 功能； 神经组织，由神经细胞构成,能 产生 并传导兴奋;绿色开花植物营养器官：根、茎、叶 ;繁殖器官：花、果实、种子;5、构造层次 植物体构造层次由低到高: 细胞 、组织 、器官、 植物体 ；人体构造层次由低到高: 细胞、组织、器官、系统、人体 ;游动：纤毛 ;呼吸:表膜；摄食：口沟;消化:食物泡； 6、草履虫是单细胞动物的体现排泄： 收集管 和 伸缩泡排出多余的水分; 排遗： 胞肛 排出食物残渣；遗传：细胞核;繁殖方式： 分裂 ；应激性：趋利避害;专项复习三 生物与环境【目的导航】1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2、

11、举例阐明生物和生物之间的联系。3、概述生态系统的构成。4、列举不同的生态系统。5、描述生态系统中的食物链和食物网。6、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。7、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。8、阐明生物圈是最大的生态系统。【重要概念】1生物与环境互相依赖、互相影响。2.一种生态系统涉及一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。3.根据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。4.生产者通过光合伙用把太阳能（光能)转化为化学能，然后通过食物链（网)传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。5生物圈是最大的生态系统。【知识网络构建】生物圈是地

12、球表面所有生物_及其_生活环境_的总称;生物圈范畴涉及土壤岩石圈上部、水圈所有、大气圈下部; 1、生物圈 生物圈为生物提供基本生存条件：营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生存空间。生命活动最旺盛区域指地表以上、水面如下各（0米)； 非生物_因素（如水、光、温度等)环境因素 种内关系：种内斗争、种内互助_生物_因素 捕食、竞争、种间关系 寄生、共生；生物防治在控制害虫的同步,减少环境污染;2、生物与环境 生物入侵对新的生态环境导致危害；如薇甘菊、水葫芦等。 生物与环境的关系：生物依赖环境并受环境制约；生物适应环境（普遍性、相对性)；生物影响和变化环境；保护色 和 拟态 是生物长期进化而

13、形成的适应生活环境的成果;生产者 重要指绿色植物生物与环境生态系统 生物 部分 消费者 指多种动物 分解者 指腐生的细菌、真菌和腐食性动物（蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)非生物部分涉及阳光、空气、水分、土壤等。生物圈 是地球上最大的生态系统 ； 、生态系统 食物链书写原则：植物(起点)第一营养级第二营养级三四五;营养级越低生物数量越多;能量最后来源:生产者通过_光合伙用_作用固定的 太阳光能 ；流动途径:沿食物链和食物网的方向;流动特点:单向流动、逐级递减；物质循环特点:循环流动,反复运用;生态系统有一定的 自我调节 能力，这种能力是有限的,食物网构造越复杂，调节能力越强;赤潮：水污染,海水中氮、磷含量过多，海水富营养化，藻类过度繁殖，赤潮海水颜色多样；水华发生在 淡水 水域;有毒物质富集：水污染，重金属和DT等,进入生态系统易被生物体吸取，不易被排出,沿食物链积累，营养级越高有毒物质浓度越大;如13年日本水俣病由汞中毒引起；臭氧空洞：大