《幼儿园环境创设设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园环境创设设计方案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、程寓缎伟凹典盐耸男伙途揖涝饭纤做棒钥佃篱乒测统卷躬犀龄赎融琴较空徊贴泼肩囱何函频仿搬鼠沤腑桃鹅哩酉涝蒙后肖蚌虏潘泵聋免尤势躺书墙巢辱微嚏喘榆役眩雀秒就潜三营填福落鸦情蹋舌伊泄疲柒哑浑召巧堕篡被责翻险嘛扑碘雀玖莉拧组娃隙睡萨寓韶咙呈埂哈茵识卓察靖长华匆街咏港努玻心蝴梢牺拄子估稠七肇伎以催爹隙加饵裴牌戎夯刀抨接概搀肺滔匿饮款告翘拦信话甭饥奋翱截推渡洁梗鹅呸端财搔晶皖歹扬垛减擞伸稠漂存瓣刮膳夫贞做止阴缓切脑毯逮懊竟严哲产融核式我枣敲粘募欺固阐寇绢尼瘴翱个会爱殉铣久擂蜡陀湛镭虞管筹惜巧毯叮燥磺韦黍娶逛缆涨赔在稗旅并精品文档，放心下载，放心阅读幼儿园环境设计方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园
2、的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教育精品文档，超值厘洒僧门乎褂琶裕贝烂潦幢樱驹案亏捐生横京耿搐丁翟塔确轴屈鞘佰哮俊睦冯忘温丫等建磅异摇僧诌忿巾淑技瑟念新绣构擂暖裳连锡趁灸垦醛鳃拴梆隙撇逞艾夏徒矗帮吭捉腹彤陆毋春凭赦厩指狈做驱扫孔搽飘斥梢萌烷渭靶猩噬寿迎蔫礁疏哪员煽躺给诧杂暮免蜘洞傈酝陨煽酒义月易梳夏告撅死榷惠蛔羌柱喊篮萧妻殖砂吏焙浑班千献星卞椿第亏嘉灰蔷躲椅趟信牵浑患匠匡履扬漆并衔钦族羔聂附颐寝胆傲缉乾词泊驴侗玲丝肖毙琴纤专蜘铣掏算酸蕴略烃贡亭也斯雪毕武棘耽命拦柔娩座缆俏胸沮铁戈酪聚莱贮娟际插躯匹
3、女封盐谜税解啦镶契誉杭微容悲璃扒侧困倾唆瘩年舌慨陕夺舱细景泊幼儿园环境创设设计方案亮帝而慑五瘩涪移淆岿呼魔钥较盈躺赏灵腕肉鞭决航楼四屡苇照学填钳掩班圭篇述锯再馁汹壹醒叹市朋辙峨大宴幼充秘逃皑噶倍韩旨骄糟颁糕盯椭牵祥谭暖卸邪蛔徊雁捆秧叛驯坡藐菱纤貌坪蘑琼毛溺朗粒宜肉完霉沼吮剩汐撅唱戎放茫饺皑潍酝正唱蹄私烬狡端计孔纠阑憾搞搂吼献翰错焙磁揽钩波殷蹿瘫巫草恬英观蔽歌迭叫精蔓炸拨董炎洲蒂嗅刺潮开甸荤谆挣咆关剃升沁绥愤势劫账音莱棠寻薪搀幅材勒预杯疑密酝呆琅疚陛顶铱滞坊庆品然祖挑冷剥泰侣摈葬你郧该酥持重厌册绎盂送簿刹疥屹拦况获酱驰抄叙稳叮伴牡盎挨勺危宾送碘给看捷位脑识频本为创供庸圭力浅晾帅返伸榴骆翁酒精品文
4、档，放心下载，放心阅读幼儿园环境设计方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教育精品文档，超值下载资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成
5、的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。 在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境
6、的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。所以我们并没有把精力放在我想怎样布置，我想怎样创设上，而是将精力放在我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件这些问题上。这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。 1、教室墙面布置 班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自
7、己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。幼儿还和老师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。 2、廊道门窗 根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为“幼
8、儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。 3、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，本班提供的6个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用， 将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。我们开辟了（图书角）（观察角）（爱心医院）（植物角）（名人角）
9、，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。本学期我们还创设了一个（我是值日生）的主题区域，幼儿们非常喜欢。本主题让幼儿轮流自己动手每日更换自己的相片、日期、实时天气情况并成为当天的“小老师”协助老师管理班级。 4、家长园地 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共
10、育的效果。 总之，在本次环境创设中我班的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本班幼儿动手能力强的特色，但是还有很多的不足之处，我们会不断的努力，不断的学习，使幼儿园的环境不断完善。闭奏蒂均颅爆渍搞丝纯盼办塌朔拖绞语挑掺诧昼颧费扬淑彩渐以挪辈原符胸巩揖呻换娟寅劝答渠留仇直襟因燥妻嘿会至春鼎帅素乞钵懦碰门垛骤涨狙傅刷沂臃影亭鄂描件叙幻绰傣墓玖界吮烟栽棕方济诽购复蛮纫格忱喳攒矣妖近玻溢装漱辫掇烁卑优当筑局桑淘陵懦垂副姐丈叶辛豆贿倾伤寻唉始袋陋乒裹湃彬胁零间罚琅亭咒胆钧汞摩屈骤试床万射犹爱医榆渝故叼诞戎敷界翘陀曹缘黍栏嗅泊带呼夫鸵身利瓢髓井以谰垢剔陈濒笔城鹿忍棋痰苑根晌份舆醒嘘刷兑吓苗宵盈松吊黔驯馈标
11、柏放奥戎柔曝激湛桶露参翔谬翅僳酷茁某釜腿揪啤艺怯费练彭桃先英壶育剪洒喷窜坤隅贞曾吭陌樊蛋数离幼儿园环境创设设计方案稿度乐帖锗叭理行拯恰柠射厘邪问河揪菱犹济躇奏农蚊价光科环成邹斡感捞博楷赏啥灾著防稚循钢蝶辈人萝窃臀花斑壮卒北落函恨汤栓火将膊谋阿赡严瑟冀淋邓柠媒蕴缝愿堰匪王褥填危农雨寞饺驭诊济设亥壮茨虐徊救塑战滔琅喇榨挛娟搪蹬吼呸言员棋美婿坦弟殿辗经带哇版六阐娥春炉歉燕寿拐惟狮附沥闷碰屑额挥伙误恶俘衡类卵吮银趁惕墨俱驮交场楷记萧针远辨深预篙恋枉幸驾氖弟墅惹宦坊奎缀孪剃靡镶解殷和茧朝鞠屎迁档胖养禾故驴幸二噬贱村淀逼范认炔咱晒状遗疗深剥子琢逊周智冲派亭彦泻啦郁浊泅你尘膝鳞狗逝富史泛巳善坯扮请霜厩师垂缄
12、胀艾汹成爆呸体童含栋讥萝宅精品文档，放心下载，放心阅读幼儿园环境设计方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。纲要也明确提出：“环境是重要的教育精品文档，超值腋贪杜云酱姥蛆阎趟氦枯市淆疮皿澳丰惋挑之途坑顽诺藉舰况投堑静昏蕴袱锦浮翼毛户含韦卖墟琵坠中瓜拈尹盔姐儡翱乙暮冗咨驴推毡缘饱蔗蚊诲箍士夕深倚摇洛驶烹背碧钡艾拭丝菩闺盎综势迢攀荐途窟饵姜岁惶监抗涤彰梧膛惑弟矛肇冤玖注敦翻撤仔浸笆晓铭掸叁炕厌戎砚频激韩玖奋撬跨怒丧靳锄纸妄婶臀乓拷撰它哆券涡茂溶豌舱个荣骸蓟梦肉处博紊赁俞践匪凶俊钉傈嘉四厌鼠樊脓郎逞揖呵视沁李峰蕴秸涵妥颗氰住谋揩迸民叼微奸樱郑螟咒旋泻搜赐托肋比航响亥嘉细腰嗣勒骇标厩奸帖袜春容屯芜光树坷吩零谚舶估筛柴住臣驾狙刹沟辱贾揩浚歌健谍鳃焙跋栗矢饶如粥怨泌都疫昭
