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1、校长培训报告:学校教育要从构建和谐校园参加了国家教育行政学院第49期“基础教育改革动态专题研修班”12天的学习,收获颇丰。聆听了专家14场报告，场场报告令人振奋。从当前我国基础教育面临的主要任务到新义务教育法的解读；从校长素质及学校品牌建设到素质教育与学校管理；从校园安全及相关法律问题到重视学校心理健康教育等等，对我的头脑不能说不是一次真真切切的洗滴与充实。特别是对两个学校的实地考察，更让我为自己知识的贫乏、观念的陈旧与管理经验的不足感到惭愧与危机，同时对学校今后发展的构思更是一种内趋力。当前怎样才能更好地贯彻党和国家的教育方针和政策。怎样才能更好地满足学生家长与社会的需要。把学校办成让人民满
2、意、让社会认可、创出品牌并具有特色的学校，这是摆在面前的大课题。在整个社会深刻变革、基础教育改革过程中，如何构建和谐向上的校园文化氛围是当务之急。针对九小的实际，认真分析目前学校现状。我认为：构建和谐校园应着重抓好以下四点：一、抓学习，奠定和谐向上的基础。构建和谐融洽的校园环境，核心是“人”的主体培育。学校要积极实施，加速干部、教师的学习与素质的提升。这就要在学习上下功夫。教师专业的发展途径是学习与实践，学习一般可分为储备性学习和应用性学习。前者是为了将来的运用；后者是边学边用。边用边学是不断地为大脑充电。而学习的方式又有很多种，即政治理论学习和业务技能学习，在工作中更多是业务学习。从学校的角
3、度为教师创造学习的空间和时间，提供学习内容和情境，确定学习要求和方式：以问题为驱动力的行动学习，以校本教研为基础的团队式合作学习，以发展规律为追求的研究学习和以论文交流、经验提升为目的反思学习等等。加拿大著名学者迈克尔富兰在变革的力量：透视教育改革中讲：“当教师在学校里坐在一起研究学生情况的时候，当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认知、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就是处于一个绝对必要的知识创新的过程中。”因此，在学校我们应尽力为教师创造这样的学习与研究的氛围，让每位教师在宽松的学习与研究氛围中感受到集体的和谐与温暖。其实，这个学习与
4、研究的过程，正是实践的过程，也是知识创新的过程。同时，还是专业发展的过程。因为，它揭示了教师学习与专业发展的主要内容和途径。强调更多的是实践性知识的提高。国内外对教师的成长研究显示：实践性知识是指学习其他教师成功的经验，以及通过对自己实践的反思获取的经验。学习、听课、讨论、研究是学别人，而实践、反思、发现则是提炼自己的经验。这个过程将使教师的自身素质得以提升，这是构建和谐校园的基础。二、抓培训，促进和谐向上的发展。我认为构建和谐校园要在学习提高的前提下，搞好人际关系。人与人之间做到尊重与信任、理解与宽容至关重要。做为校长要带好头，把握好度。校长不能仅仅要求教师只是奉献，一味地工作，而重要的是创
5、造条件、搭建平台帮助更多的教师超越自我，展示才华，体现其生命的价值。我常常这样告诫自己：“学校好比一个家庭，我就是家庭中的一把手，家庭中的每个成员都有着血脉关系这就是缘分。”那么，尊重和信任是前提，理解和爱护是基础，努力为大家创造一个宽松、愉快的学习和生活空间是我的责任。首先，学校管理要“以人为本”。人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。一是书记校长要以身作则，班子中坚持民主集中制。让每个成员都能心情舒畅、生动活泼、充满活力、善于思考、敢于发表自己见解。校长要善于管理，相信并给他们创造发挥其潜能的空间，敢于放权并勇于为他们承担责任。二是在班子和谐的基础上，确立现代化的办学理念：以学生为本、以家长
6、为本、以教师为本、以学生的全面发展为本，着眼于学生人文素质和人文精神的培养；强调学校和教师要为家庭、为社会提供优质的教育服务；强调管理者对教师群体的服务意识。三是以教师的发展为本，实观教师队伍的高素质。对教师的要求不能简单地“一刀切”，要强调隐性的人本管理，注重对教师的关爱与尊重，要善于发现教师的闪光点，不用制度卡死人。特别是各种规章制度的出台，必须在广泛征求教师意见的基础上并经教代会讨论通过后，方可实施。强调疏导、交流，提高教师的主人翁地位，使教师对学校有归宿感。其次，校园的和谐还体现在是否抓事业（干正事），树正气。事业发展兴旺，教师心气实足，正气蔚然成风，这样极有利于构建和谐校园。否则，如
7、果学校总有一些人无所事是，教学不上进，教师与领导之间矛盾重重，教师与教师之间小肚鸡肠，投诉接连不断，家长社会有意见，上级领导追究，这样的结果肯定人心惶惶，连生存和发展都成问题又怎能谈和谐向上呢？教师在学校的教育教学活动中应该发挥主导作用。学校要以教师发展为本，制定出适合学校实际的校本培训、校本教研以及个人专业成长的计划与发展目标，为每个教师智慧和才能的发展创造条件，并支持教师的进修和业务培训，为他们提供乐业的空间，发展的空间，创新的空间。因此，促进教师全面发展，提高教师的专业水平对构建校园和谐发展更为重要。三、抓师生关系，营造和谐向上的氛围。美国著名教育心理学家布鲁纳讲：“教育首先在师生之间建
8、立民主平等的和谐关系，最重要的是把学生当成活生生的人。”学生是创建和谐校园的另一主体力量，和谐校园的构建离不开学生教育。因此，学生教育要以发展为本，以构建民主平等和谐的师生关系为核心。教师要尊重学生的人格，尊重学生的情感，承认在学习中只有差异而没有差生。在教育过程中，学生是弱势群体，需要老师的呵护、尊重与关爱，而不是挖苦，讽刺和变项的体罚。和谐校园的构建，最终要落实到学生身上。教师的教育教学活动要以学生为中心，以满足学生的学习和成长的需要为出发点。不但要对学生的学习负责，还要对学生的成长负责，更要对学生的将来负责。教师的爱会带给学生诚信与温暖，学生感受到教师的爱，就会尊重、信任、和理解教师。师
9、生心灵的沟通，心境的相容，是构建和谐师生关系的最关键因素。教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”缺少了教师对学生的爱心就没有了学校教育。因此，我们从两点尝试：1、发展学生个性，让他们感受到学习的快乐。学校是通过培养学生为社会服务，学生是学校的主体，教育好学生，使学生个性得到全面而自由的发展是学校的最高价值趋向。让孩子体验到童年时代学习的快乐，是学生个性发展的内在动力，而这种动力的获得恰恰缘自施教者所采取的教学策略和教学方法。我认为，学校应该本着个性发展为目的，为他们的发展创造条件、提供空间、搭建平台。本学期我们除了开足开齐音乐、美术、体育和高年级信息课外，又
10、新增了全校的信息课、美术沙画和韵律诗歌等校本课程。结合“2+1”工程的实施与天津华夏未来艺术集团重新建立合作关系，在家长自愿的基础上，利用周二放学后的时间开设了国际象棋、围棋、卡通画、台拳道、舞蹈、钢琴、电子琴、葫芦丝、航模制作、主持人、踢踏舞等多项艺术培训。这些培训陶冶了学生的艺术情操，培养了艺术特长，使学生在学习中得到体验感受到快乐。以艺术为突破口、以美育德、以美启智、以美怡情。这只是刚刚起步，今后将更加注重艺术教育的动态管理、过程管理和效果管理，以达到促进学生整体素质的提高与发展。2、以主科学习为载体，形成和谐的交流氛围。在学生、家长、教师中往往还是对学习存有偏见，无论如何引导仍就对语、
11、数、外倍加重视。因此，学校因势力导，以主科学习为载体。创造适应学生的教育方式与方法。在教育教学活动中，紧紧抓住课堂教学主渠道。采取积极有效的措施，努力提高教学质量。例如：语文教学是学生在教师引导下学习语音的实践活动。要求教师积极地为学生创设发散思维、游戏表演、讨论争辩等情景，让学生在激烈的争辩中活跃思维，语言表达得到锤炼。再如，数学课要求教师充分利用学具和电教，为孩子创造动手操作的机会，通过课件的直观演示以及手脑并用的游戏竞赛，建立尊重、理解、平等为内涵的和谐的师生关系，以促进学生健康发展，使学生和老师在教学活动中形成广泛和谐的交流氛围。四、抓建设，打造和谐向上的校园环境。大家很清楚，有钱好做
12、事。首先我们不能与中关村学校相比，人家八十万装备一条绿色走廊。我们用八千装点楼道文化这总可以做到吧。本着“少花钱多做事”和“没有钱先做事”的原则，努力创造条件，因地制宜，积极打造校园环境。走在九小，首先映入眼帘的是“和谐向上”的四个大字。在教学楼的前厅有邓小平同志的三个面向：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”有激励性的学校简介、有基础教育课程改革新理念的标语牌、小学生条则、日常行为规范还有学校自定的教师守则十条等。其次，力争在最短的时间里，将学校的大门口扩建、操场翻修并增建多功能大会议厅，以保证师生的安全和为教师展示提供必备的场地。创建体育设施的现代化和为师生文化体育生活提供高质量的服
13、务是我们的责任。有了漂亮宽敞的校门、有了高品质的体育操场、有了宽大的多功能厅，不仅仅是给师生带来方便、快捷、愉快的生活和工作环境，更重要的是让师生在紧张的学习和工作中得到美的熏陶和享受。总之，构建和谐校园，是一项复杂的系统工程，必须坚持以人为本，以学校教育教学为依据，以认真协调与正确处理好校内外的各种人际关系为手段，调动各方面参与学校和谐环境建设的积极性。注意把加强学校物质文明建设和精神文明建设有机结合，把学校教育与家庭教育、社会教育有机地结合，只有这样，才能真正构建一个和谐向上校园，才能创办人民满意的教育。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A
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