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1、课堂观察记录表单1学科语文年级三年级教材版本人教版课题陶罐和铁罐观察视角一、教什么观察者：余东方观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？采用启发、直观3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教学中能联系生活实际4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？因材施教5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：教法新颖教学改进建议：动静要结合课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本人教版课题路旁的橡
2、树观察视角二、怎么教观察者：余东方观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？做到预习中遇到的问题课堂中提出来2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对学生的问题进行教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问10次 无效提问3次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？操作熟练、较有质量5.变式训练：能否分层设计变式训练题？有6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？学生课堂反馈较好7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？启发式教学，学生比较能接受补充视点：教学平衡有序教学改进建议：因材施教课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教
3、材版本人教版课题东方之珠观察视角三、怎么学观察者：余东方观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？做到预习中遇到的问题课堂中提出来2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导得当，学生主动3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有组织、有纪律、循序进行4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教态自然5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？通过故事引入6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导课堂练习效果好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做
4、小结、做对比等情况学生养成了勤动手记笔记的习惯补充视点：教学效果好教学改进建议：教师要敢于放手课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本人教版课题夸父追日观察视角四、学得如何观察者：余东方观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？教学目标基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？做到因材施教、考虑各个层次的学生3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有课前预习课堂中也有让学生独立思考的时间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生的问题得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生完成情况好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对于课堂问题有独特见解补充视点：因材施教教学改进建议：应多及时发现学生反馈
