11--20各数的认识教学设计

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1、 第一课时 11 -20各数的认识教学课题：11 -20各数的认识教学课型：新授课执教者：何艳霞教学内容：人教版小学数学一年级上册教科书P73页P74页。教学目标： 1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。 2、经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。 3、培养学生积极参加生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲。教学重点：认识11-20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。教学难点: 建立初步的数位概念。教法设计：操作演示法、观察发现法学法设计：摆一摆、说一说、看一看、做一做教学

2、准备：小棒（捆或根）、多媒体课件教学过程：一、 创设情境，游戏热身：拍手歌 思考：儿歌中有哪些数学数字？1、读一读，排一排。2、数一数，写一写。写出3后面的连续7个数。（ ）0-10最大的数是（ ），最小的数是（ ）。9前面的数是（ ），7后面的数是（ ）。数字5相邻的两个数是（ ）和（ ）。二、操作探究，学习新知 (一）、数一数，感知“十” 1、教师演示：数出10根小棒，捆成一捆，体会：一个十 2、学生同桌为一个小组，摆一摆，说一说。 （二）、摆一摆，感悟数的组成。1、认识11，学习数的组成。 （1）、数一数：水果卡片有多少张？ （2）、比一比：谁能快速的摆出11根小棒？ （3）、看一看：1

3、1里面有几个十和几个一？ （4）、摆一摆：学生在小组内摆，并说一说。2、 小组合作学习，认识15和18 （1）、提出小组合作时的要求：分工合作，用小棒摆出15和18，认真观察，思考：里面有几个十和几个一？ （2）、小组合作学习，探究数的组成。 （3）、全班交流汇报。3、认识20。 （1）、数一数：圆柱体的小棒有多少根？ （2）、说一说：20根小棒用哪个数表示？ （3）、想一想：20是由什么组成的？（三） 、读一读，体会数的顺序。 1、看一看：出示直尺，引导观察。 2、读一读：从0读到10，再从10读到20。 3、数一数：从7数到13，从12数到20，从18倒数到9。 三、实践应用，强化新知 四、课堂总结，质疑问难 师：这节课你最高兴的是什么？还有什么疑问吗？ 五、布置作业，巩固深化：练习十七2、3、4。板书设计： 11-20各数的认识