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1、一年级数学下册第二单元教学设计 执笔:一年级数学备课组第二单元：20以内的退位减法单元教学计划一、单元教学内容：20以内的退位减法二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题
2、的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现解决问题的能力。在解决问题部分，教材安排了两个例题，都是用减法解决的实际问题。两道例题的编排都保持了一年级上册教材中解决问题的编制特色，即突出了解决问题的一般步骤，需要选择有效的信息解决问题，并在“回顾与反思”环节提供了检验的方法。例6是用减法解决“比多少”的问题，包括“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”两种情况。三、单元教学目标：1、使学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法
3、。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。四、单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。五、单元课时安排：13课时六、知识结构：第一课时 十几减9教学内容：第10页例1及做一做,练习二1-4题。教学目标：1、使学生知道可以用多种方法计算十几减9，通过比较，能正确计算十几减9的式题。2、通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。3、使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。教学重难点：用“破十法”计算十几减9的算理与计算方法。
4、教学准备：课件、20个图片、20根小棒。教学过程：一、 复习旧知，作好铺垫口算：154二、 创设情境，提出问题1、课件出示例1情境图：说说你从图中看到了什么？你能提出一个数学问题吗？小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？2、操作交流，理解算理比较算式154 159，它们有什么不同？5减9不够减，怎么办？用图片或小棒代替气球，试着摆一摆。交流自己的想法。方法一、数一数：从15根小棒中一个一个地拿走1、2、3共拿走9个，还剩6个。方法二、连减：先从15里面拿走5根小棒，再拿走4个，还剩6个。方法三、破十法：把15根小棒分成10根和5根，从10里面减去9，把剩下的1和5和起来就是6。教师用课件
5、演示“破十法”计算的过程。结合操作过程，说说怎样计算159呢？我们把这种方法叫做破十法。板书：先算109=1，再算1+5=6回顾算理，总结算法仔细观察今天计算的这些算式，它们有什么特点？板书十几减9，这就是我们今天学习的内容，三、 操作巩固，掌握算理。1、 圈一圈，算一算。（第10页做一做第2题。）2、 用小棒摆一摆，算一算。（第10页做一做第1题。）3、用喜欢的方法计算。（第10页做一做第3题。）四、归纳整理，发现规律把今天学习的十几减9的算式排队。观察算式，你发现了什么？五、 总结通过今天这节的学习，你有什么收获？说说怎样计算？学生列式：159学生动手操作。1、闭眼回忆159的操作过程。2
6、、再次动手操作，重点指导学生借助实物操作理解“破十法”的算理。摆小棒计算都是十几减9说出计算方法。板书设计：第二课时 十几减9练习教学内容：完成第11页练习二第4题-第8题。 教学目标： 1、通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法进行计算。教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：课件、口算卡片。教学过程：一、基本练习1、听算。139179129159189149
7、119 169(1)集体订正(2)评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？(3)你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） 板书：9615 6915 1569 15963、先说得数，再写算式。（第11页的第5题）课件出示数字转盘，教师随意转动。二、算一算（1）完成第5题。（2）完成第7题。三、解决问题1、做第6题。2、做第8、9题四、思考题第12页下面的题。五、回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。全班齐听指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？指名板演，全班齐练集体订正
8、找出题中的条件和问题，再列式计算。读懂信息和问题，用自喜欢的方式操作。 板书设计：教学反思: 第三课时 十几减8教学内容：第13页例2及做一做,练习三的第1、2题。教学目标：1、使学生在掌握十几减9”的基础上，通过解决具体的情境中的问题，自主探究十“十几减8”的计算方法。2、进一步理解“看减想加”与“破十法”，并能够用语言表述思维过程。3、通过学习，使学生能正确、熟练地计算十几减8的式题。教学重点：运用十几减9的计算方法，自主探究十几减8的计算方法。教学难点：正确熟练地计算。教具准备：课件。教学过程：一、复习1、口算。85 7+8 7+66+8 5+7 5+916-9 18-915-9 17-
9、914-9 13-9说说13-9怎样计算？2、填空8+( )=11 8+( )=13 8+( )=168+( )=15 8+( )=12 8+( )=14二、探究新知，掌握算法1、创设情境，提出问题。(1)出示第13页例2主题图，指名汇报，并出示:一共有12个风车，小朋友要买走8个，还剩多少个？(2)指名学生完整述题意。2、探究算法，解决问题。（1）独立思考，相互交流。要求还剩几个风车怎样列式呢？板书：1284从12个风车里面去掉8个，还剩4个，大家同意吗？你是怎样算出来的？（2）汇报算法，表述过程。方法一：看减想加教师引导学生用语言有序地表述思考过程，看到128，就想8+（ ）=12，因为8
10、+4=12，以1284方法二：破十法。利用学具，演示思考过程，边摆边表述过程：128（ ），先从10里面减去8，还剩2，2再加上2等于4，所以1284去掉的8个，怎样表示？3、总结算法，引出课题上。通过刚才解决还剩风个风车的问题，我们知道了计算128（ ），和计算十几减9一样，也可以看减想加与破十法计算。你认为哪种方法计算方便就用哪种方法计算。今天我们学习的内容就是十几减8的退位减法。 （板书课题）4、发现规律，增强记忆。你还能说出其它十几减8的退位减法算式？师随着学生回答板书1183128413851486158716881789从这些算式中，你发现什么有趣的规律？三、练习体验，巩固新知完成
11、第13页做一做四、课堂小结说说十几减8的计算方法。全班齐练，集体订正学生观察后，找出信息和问题。用手中的学具摆一摆想的过程。用虚线圈起8个学具。指名学生回答，学生观察、思考、汇报：差比被减数的个位数字多2圈一圈，算一算。板书设计：第四课时 十几减7、6教学内容：第14页例3及做一做,练习三的第1、2题。教学目标：1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减7、6的口算方法，正确地计算十几减7、6的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备：小猫钓鱼动画课件。教
12、学过程：一、复习旧知，沟通联系口算：（课件出示）二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。说说你看到了什么？ 2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花金鱼8条，黑金鱼有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第1题。2、把“做一做”第2题做成卡片。 3、在书上完成做一做第3题。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题全班齐练，集体订正让学生描述这一生动景
13、象，调动学生的兴趣。引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。小组讨论，全班同学交流并说明理由。学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。板书设计：第五课时 十几减8、7、6练习教学内容：第1516页练习三的第3-10题。教学目标：1、通过练习，使学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重难点：掌握多种计算的方法并能正确熟练地计算。教学准备：口算卡片及教学课件教学过程：一、基础练习1、听算2、说得数，再写算式练习三第3题3、看谁都能算对。（练习三第4题）4、独立完成练习三第5、9题5、找朋友。（练习三第6题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请2个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。二、用数学完成练习三第7、8题。三、全课小结。集体订正，全班齐练，集体订正。独立完成。集体订正，对于做
