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1、行进间双手胸前传接球教学设计长沙汽车工业学校，高二年级k290班，教师：卢又涟一、指导思想本课以新课程标准教育理念坚持“健康第一”为依据，发挥学生的认识能力为核心，培养学生的基本活动能力为目的，采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，积极培养学生的兴趣和爱好。二、教材分析本课的教学内容选自体育与健康水平五篮球中的行进间双手胸前传接球。篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合
2、的集体主义精神。篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。因此必须重视传、接球技术的学习。三、学情分析本课教学对象中职学生，男、女合班教学，该年段学生素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。四、教学目标认知目标：通过教学，使85%的学生初步掌握原地胸前传接球的技术动作要领，能各取所需， 量力
3、而行。 技能目标：通过练习，使85%的学生能初步掌握原地胸前传接球的技术，并能根据自己的技能 素质差异来互帮互助完成动作，提高与同伴合作学练的能力。情感目标：在练习中体验玩与学相融的乐趣、培养学生积极思维、发散想象的习惯和自我突破 的优良品质及体验成功感，在学练中深刻体会合作的理念和方法。五、教学重难点教学重点：准确的手型及传接球的准确性。教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。六、教学策略 本节课基于教学目标制定和教学重难点的提出，结合新课标教育理念，本节课主要采用示范法、讲解法、对比法、引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学、自主
4、探究的学习氛围。通过鼓励、放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏的方法激发学生学习兴趣，努力构建开放有活力的课堂。七、 教学流程：教学过程分为导入阶段一热身阶段一探究学习-身心放松阶段四个部分，八、预计课的效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。 预计课的练习密度为35%-45%左右，平均心率达到120-135次/分。九、场地器材 场地：一块篮球场； 器材：篮球若干23个信息反思：今天我上了一节篮球课:行进间双手胸前传接球，反思一下自己的课，本堂课是在原地双手胸前传接球的基础上。再进行行进间双手胸前传接球的练习。但是这节课，我一直在思考一个问题。运用什么样的教学手段
5、。能做好原地，到行进间的衔接，并且组织方便，程序合理。这节课的教学内容，我在两个班尝试了两种不同的教学手段。所收到的教学效果就大不一样。一是:两个人原地面对面的双手胸前传接球练习，练习后，在此基础上，进行面对面行进传接球练习，再过度到一人不动，一人移动的行进间衔接技术。二是:先利用以电脑为手段的信息技术进行教学，让学生先观看同上练习动作的视频，再进行练习。所收到的教学效果大不一样。其原因是：图文并茂、有趣生动，激发了他们的学习兴趣。因此，我个人认为运用信息技术与体育教学结合有益于体育教学。主要有如下二点：1、教学效率。传统体育教学中，教师正确的动作示范对教学效率的提高有很大的帮助，但是在教学中
6、有很多的技术动作，学生很难在短时间内看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范、讲解，最终的结果是影响了教学进程，这些现象在传统的体育教学模式中是普遍存在的，也受到了越来越严峻的挑战。2、教学质量。传统的体育教学，教师和学生只是简单的教与学，教师在教学的过程中只是讲述注意事项和易犯错误，然后由教师示范动作。学生在学的过程中主要通过视、听觉来接受信息，然后去模仿教师动作，进行练习。而且，学生的错误动作教师只能够用语言提示，或是模仿去纠正，这种教学过程很难让学生建立很清楚的动作表象，从而影响了体育教学质量的提高。现今的学校体育教学只是在课堂上进行，教师传授的知识是有限度的，如何提高学生的体育知识储备，成为现在需要解决的问题。教师可以利用学生好奇心强的特点，在课堂中播放一些互动性的Flash教学课件，对学生进行体育互动教学，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
