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1、初中英语教学随笔范文初中英语教学随笔范文1“课内比教学“活动组织有序、措施得力、成效显著。它的广泛、深化、蓬勃开展，充分调动了教师们参与教学理论与研究的积极性，提供了他们尽情展示自我、实现自我的舞台，促进了他们自身才能和素质的提升，使他们在教师专业化开展道路又向前迈了一大步，同时，促进了学校教育教学质量的进步。因此，“课内比教学”活动对教育事业的影响是深远的。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，如火如荼的“比教学”活动席卷而来，我校也不例外，我校英语教研组更是不甘落后。在开展形式多样的集体备课、说课、上课、听课、评课、研讨活动中，我感触颇深、受益匪浅。这既是智慧与才能的比拼，又是在合作、交流、
2、学习，进而到达教学相长、共同进步的目的。通过亲身参与英语课堂教学大比武和聆听同行们的课堂教学，发现有许多值得我学习借鉴的地方，如：教师们亲切自然的教态、丰富多彩的情感、紧凑流畅的教学程序、合理有效的多媒体运用、新颖别致的导入、灵敏机动的教学方法、科学有效的评价无不给人耳目一新的感觉，令人回味无穷。当然，“金无足赤，人无完人”，一堂英语课也是如此，难免会有这样或那样的缺陷，因此，对英语课堂教学进展课后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精华”，只有发挥自身或借鉴别人的长处，擅长查找英语教学中的缺乏，及时改进，英语教学程度才会进步，才能逐步到达了我们所说的英语课堂的“高效”。英语高效课堂不是一朝一夕练
3、就的，俗语说：“台上一分钟，台下十年功”，这需要在英语教学理论与研究上付出艰辛的努力。结合英语课内比教学活动和平时英语教学理论，对如何构建英语高效课堂感悟如下：一、树立全新的教学理念观念是行动的先导，我们初中英语教师在教学中只有树立新课改的全新教学理念，才能采取有效的教学策略。这就要求我们教师在教学中树立“一切为了学生的开展”“为了学生的一切开展”“一切为了学生开展”的新的教学理念，从促进学生知识掌握和全面进步才能出发，设计学生主体性开展的教学，彻底摒弃传统应试教育中学生是盛装知识容器的被动地位，在教学中不断地反思，不断地理论创新，全新的教学理念就会形成，在课堂教学中也必然会施行有效教学。二、
4、创造性地使用英语教材教材只是我们教学的根据，并不是所有的教材内容都能很好地适宜学生自身的需要，而新课改给教师们对教材的使用提供了很大的自由空间，让我们英语教师尽情地发挥。例如，七年级下册Unit3的话题是议论食物“比萨饼”，由于这种食物对于我们中国的大部分学生来说比较陌生，因此，也不易引起学生的兴趣。而学生对我们中国的传统食物月饼都比较喜欢，我们可以先将pizza交换成mooncake，学生训练到达一定效果后，再将mooncake又交换成pizza进展训练，这样一改动，学生的学习兴趣也提起来了，大大进步了当堂课的教学效果。因此我们教师只有擅长创造性的使用教材，才能不断提供给学生有吸引力的教学内
5、容，才能进步英语课堂教学的实效性。三、完善英语教学方法只有好的教学方法才能充分调动学生的积极性和主动性，而新课改倡导的自主、合作、探究等学习方式，都可以很好地调动学生学习的积极性和主动性，因此，我们应根据教学的详细情况灵敏运用。例如在七年级上册Unit7 How much are these pants?教学中，我们可以采用小组合作的形式，让学生通过进展小组合作表演，有的同学充当顾客，有的同学充当售货人员，通过他们之间的交流，不仅大大进步了学生的学习兴趣，而且也很快的掌握了How much?句型，同时还会灵敏运用：Can I help you? Yes，please.I want等交际用语。在
6、实际教学中我们教师只有根据详细的教学情况，不断的改进和创新我们的教学方法，充分发挥学生学习的主动性，才能使课堂教学变得更加高效。四、合理有效的使用多媒体教学随着现代教育手段的开展，以电脑和网络为主体的信息技术给我们的教学带来了很多的便利，这就要求我们教师充分掌握这些现代化的教学手段，来辅助我们的教学，进步课堂教学效果。例如，在阅读教学中，可以根据文章内容，利用电脑的动画效果设计动画，通过电脑的动画效果勾勒出整个故事情节，然后先让学生根据动画猜测短文内容，训练学生的发散性思维，最后再让学生根据动画内容来完成相关的练习，通过这个过程既降低了任务的难度，使学生增强了学习信心，又为下面话题的展开扫清障
7、碍。现代信息技术具有直观、生动、形象的优势，因此，我们在英语教学中合理有效利用，可以充分吸引学生们的注意力，使他们全身心的投入到英语教学中去，从而进步教学效果。五、科学有效地运用评价策略初中英语教学中教师对学生学习评价，对于保护学生在学习中的积极主动性，进步对英语学科的兴趣和认识，具有非常重要的意义。我们传统的课堂教学评价多以学生的成绩或对错对学生进展评价，这样的评价方式不能客观地评价学生在课堂教学中的表现，有些评价甚至会对学生的自尊心和学习积极性造成很大的伤害，以致影响后进生的学习。新课改要求我们对学生的课堂评价要以过程性、鼓励性和形成性为主，对于学生在学习过程中的进步，教师要给予充分的肯定
8、，一切教学目的、一切教学设计以及教师的一切教学行为都应为学生的开展效劳，这样，课堂教学才能真正表达以学生为主体、以学生开展为本的新课程的教育思想，才能有效地保障我们英语课堂的高效。通过英语教学大比武，我感受到要想在初中英语教学中施行高效课堂，我们教师就要首先改变落后的教学观念，树立全新的教学理念，同时教师要努力创设和谐、愉快的英语情景，激发学生的兴趣，进步他们学习的积极主动性，并努力转变学生的学习方式，不断地转变教学方式和策略，灵敏地进展教学，这样，才能满足新课改的要求和学生的开展需求，进步英语课堂教学的效果。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 “比教学”活动让我加强了学习，更新了观念，享受
9、了竞争，增添了智慧，提升了才能，萌生了感谢，收获了感动，体验了成功，产生了动力，活出了精彩。“比教学”活动已然完毕，但又是新的意义上的开始。我将一直与您相伴同行，继续演绎英语高效课堂的精彩!初中英语教学随笔范文2同样是一节课40分钟，为什么有的教师效率高呢?怎样才能打造出高效课堂呢?这就需要有效的教师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，有效教师这本我们提供了有效教学的根本理念和理论指导。所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了详细的进步或开展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样
10、，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，假设学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们教师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的教师呢?第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。我们不要抱怨我们的环境不好，抱怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少?我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。第二，“合作交流”是
11、新课程的重要目的。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界;多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习有效教师，催促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。在教育教学中，批判的考察自我的主体行为根据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断进步教学效能的过程。教师要善与在教学前、
12、教学中、教学后三个阶段进展反思，也要擅长通过阅读考虑反思比较自己的理论效果，从其中发现差距。第四、教育的本是爱的教育。在学生面前教师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更安康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。初中英语教学随笔范文3一、重视课文的模拟朗读和背诵口语训练中，课文的模拟朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因此跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是开展学生
13、的口语交往潜力的保证。要让学生清楚认识到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积累作为基矗在实际教学过程中，教师可以每一天抽查部分学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到鼓励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。二、在课堂上创造说英语的环境(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的进步每一天学生轮流值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间2-3分钟，资料由学生根据自己的程度自由选取，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、搞笑的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们答复
14、，这样就可以到达共同进步的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是稳固知识和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的时机和平台，让他们体验成功的乐趣。(二)以小组为学习单位，互相帮助，共同进步每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语理论的时机，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉
15、预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必需要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模拟之后，有了必须的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他
16、们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。(四)开动脑筋，营造活泼的课堂气氛教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培养思维潜力及创新意识，实现知识从不会学会会用的转化，让学生用心参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，进步学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从知识向潜力转化的目的。三、举行英语圣诞晚会，加强口语理论开展多种形式的课外活动，是进步学生口语表达潜力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是
