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1、班主任培训心得体会模板集合九篇 当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来,从而不断地丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢?下面是我为大家整理的班主任培训心得体会9篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。班主任培训心得体会 篇1要去做好一名班主任,并不简单，之前自己虽然也是任课的老师,但是下个学期也要去担当班主任的工作，也是有一些压力，不过经过此次的假期培训,也是让我对于班主任的工作有了更多的认知,对于接下来要做的工作也是更有信念,信任自己是可以在下学期去带好班级把工作做好的，此次的培训也是有一些感受体会。要充分的了解学生,做好管理不但是要求而已，更是须要去清晰学生们的一个需求,并且让学
2、生去管理学生，才能更好的去把班级给带好了。培训的时候，老师也是讲了许多自己带班的事情，从这些实际的例子让我更清晰做班主任会遇到哪些困难,又是该如何的去解决它，面对的难题和之前做任课老师也是有很大的区分。对学生的状况，也是要有更多的了解了,不但是学习上的困难,还有生活上的,可以说班主任要处理的事情有许多,也是要多与学生沟通，和其他的老师主动的协作,同时也是多联系家长，这个工作任务也是很繁重,不过也是在培训里让我知道，其实自己主要要做的事情是哪些清晰了，然后规划好，其实完成工作并不是那么的难,而且自己也是已经工作了几年,对于班主任的工作虽然不是熟识,但是也是有一些的了解。关切学生是我们班主任日常该
3、做的事情，特殊是关于学习上面，以前作为任课老师,一般只须要关切学生自己所教学这门课的成果是如何的,但是而今却是全部的都是要去了解才行,而且也是须要和任课的老师一起协作去了解学生学习的状况，培训之中,老师也是讲了许多班主任工作的任务让我也是明白,做好不简洁，但是也是要主动的面对,以前没有做老师之前也是感觉做好老师的工作不简单，但是而今下来,自己也是可以做好任课，那么班主任的工作也是要努力干好才行，同时自己也是有所感受,此次的培训让我知道和优秀的老师之间不但是任课上的差距，班主任的工作也是有了一个目标，我也是要做到像老师那样的精彩才行。经过培训，对于接下来的工作我也是更加的有打算，同时也是会更努力
4、去珍惜在假期的时间，多些思索，为新学期做班主任工作而做好打算,从而让自己去把班级给带好了，去不断提升自身的实力,积累带班阅历。班主任培训心得体会 篇2 有幸参与了全国教化家冯X教化思想报告会即“提高班主任专业素养与业务实力”活动。虽然利用的是周末的休息时间,但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。16日上午听的是广东中山纪念中学黄XX老师的讲座，他讲的是素材型班会课，向我们展示了很多他班会课上运用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材，特别适合对中小学生的教化，主题许多,内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的重要性，就像黄老师说的发觉班里存在的问题不是干脆去指责学生而是把它作为班会课的
5、素材，召开班会对学生进行教化,我们也不能要求自己所说的全部学生都能记住，哪怕只有一个受益的那也是我们的胜利之处。这点我在平常的工作中也是这样做得,只要发觉班里近期存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教化。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开，针对自己的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教化。16日下午听的是深圳市南山其次试验中学王怀玉老师的讲座，主题是提升班级管理才智,享受华蜜教化人生。她说现在的学生喜爱的班主任: 1、工作负责、关切、爱护学生； 2、对待学生看法亲切、温柔，很少发脾气，极少体罚学生； 3、敬重学生,处理问题公允、公正； 4、带领学生参与实践活动，班
6、级活动丰富多彩; 、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。 王老师说了干好工作是为自己储备华蜜，工作中保持一种热忱就会找到欢乐；生活中坚守一种安静就会得到华蜜;既然是必需做的事情就主动接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思索、探讨、尝试、完善、唤醒,管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理，家校协同教化是班主任成长的助推器。17日上午听了闻名教化专家冯恩洪的讲座,给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创建适合学生的教化,提到了三分教化:分层目标、分层指导、分类教化,课堂要有三声：笑声、掌声、探讨声,老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的,释
7、放潜能才能发展，善待差异才能发展。 本次报告会听了之后真是感受颇多,受益匪浅，在平常的工作中我们应当突破常规，把阅历化为理念;学习积淀，批判性学习汲取、内化;总结提升,形成自己的教化理念。班主任培训心得体会篇3李明玉 胡集中学作为年青的老师能一上班就当班主任真是一大庆幸的事，在当班主任的这段时间里,我感受颇多，收获也不少。尽管我们都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作内容最琐碎的事。班主任工作是一项光荣而艰难的工作,每一位担当过班主任的老师都会有深刻的体会,因为我们摸索过、探求过、失败过、胜利过。教化的价值在哪里?人接受教化的最终目的是什么？闻名教化家苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，
8、规定了赐予学生各种学问，却没有赐予学生最重要的东西，这就是：华蜜。志向的教化是：培育真正的人，让每一个从自己手里培育出来的人都能华蜜地度过一生。这就是教化应当追求的恒久性、终极性价值。”因此，从根本意义上说,教化就是以人为本，关注人的华蜜,培育人创建华蜜的实力,最终达到“让学生感受华蜜,让老师享受华蜜的教化”的终极目标。 “以生命培育生命，给学生一个欢乐的成长天地；以才智启迪才智,给学生一个开阔的学问视野；以精神点化精神，给学生一个丰富的精神世界。让学生感到华蜜。”这个朴实而漂亮的教化追求，来自于每一位教化工作者的心声。在教学的过程中,感受华蜜,在华蜜的怀抱里享受胜利，这是我今后的追求。要想实
9、现这一目标，做最好的班主任,我认为应当专心做到以下几点。 一、全面了解学生 作为班主任,要擅长洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字，对学生来说,就是很兴奋的事。这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。 二、多听
10、听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的看法，看看他们看法如何,师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参加意识，也增加了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃,想象力丰富，须要表达和沟通，尤其须要来自师长的疏导和劝慰,限制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里赐予学生充分的表达看法和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当敬重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举;周会选什么话题,对于迟到生如何
11、警示，也要最终由学生“拍板”。班主任的“退隐”,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，敬重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界。敬重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生主动参加的意识,豁达包涵的精神,在于养成学生明辨是非的实力。三、用爱心唤真情。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感,达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生
12、谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式.班主任的情感投入肯定要面)向全体学生,不能对学生有所偏爱,因为任何偏爱都会失去教化的力气。在老师的心目中,那些外表美的、成果优异的学生很简单获得老师的爱,而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意,这就须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱， 就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献,教化才会展示出惊人的魅力。 四、用个人魅力吸引学生
13、 这一点是最重要的。学生只要喜爱你这个老师,就会接受你说的话，情愿听你讲的课。 、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞,承认不会。2、自信、乐观、向上。你不要我确定是一个损失，你要我肯定不会懊悔。即使我班考的不是第一名,我仍旧认为我是最棒的，只不过我胜利标准与其他人的胜利标准不一样而已。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应当做到才具有劝服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。 4、每天
14、都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的状况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松开心中学习。许多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说,学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们供应帮助与服务。这个服务意识在广播操竞赛时最突出,而是创意，只要学生有了想法，我就去做,所以，那两天买东西,做东西累得腿都疼了。、多理解、多激励,少指责。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不须要我们过多的说教，他们最须要的是我们的理解。当他已经相识到自己的错误的时候,就不要再指责了，否则，只能起到相反的果 6
15、、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜爱班主任罗嗦，所以,我现在尽可能不罗嗦，但我还是常常说一些话,不过学生并不觉得很烦，因为我不重复,语言精练,富有诗意。我常常把我的意思写成诗再读出来或背出来。五、用文体活动团结学生 假如你实行一项活动能让全部学生都参加的话,无论是什么活动都将是极大的胜利。比如说学校实行过的广播操赛和演讲赛,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境，产生向心力、凝合力,培育集体荣誉感的绝好机会。假如班主任仍旧只强调学习,不主见参与这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，减弱班级的凝合力。 六、用公允民主同等学生 都知道应当讲公允民主，但确定没有人能够做到。这一点我认为我做
16、的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成果单去指导。因为我不行能每一个学生都赐予这样的指导,所以我一个都不赐予指导。这样是为了公允。虽然学生有一些问题得不到刚好的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。假如指导的话,很可能拉拢了一个学生,却损害了几个学生。一旦你赐予学生指导了话,就得始终指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生,当然是指在我眼里没有差生。我班里成果差的学生也生活的很欢乐,因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。恒久都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。恒久都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。 所以班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是样 七、用志向激励学生对十二三岁的初中生，我们应
